《平移和旋转》教学设计方案.docVIP

《平移和旋转》教学设计方案 科目 数学 教学对象 白仓镇完小二年级学生 课时 1课时 设计者 张敏 执教者 张敏 一、学习需要分析 平移和旋转是生活中常见的两种运动方式，对学生来说这种物体运动的现象是通过观察、体悟得到的，但一般都是无意和无序的。本节课要引导学生在活动中，关注物体平移的特点，能正确判断物体的平移和旋转方式及平移的距离，学会在方格纸上画出平移图，培养和发展空间观念。 二、学习者特征分析 二年级的 三、教学目标 1、初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。 2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形 教学难点：正确判断平移的距离 四、学习内容分析 人教版新课标试验教科书二年级下册第三单元P41-42例1和例2 本节课采用探索式教学方法。在教学过程中，教师针对所学内容精心选择有趣而又能激发学生思考的课件，设计问题，引导学生探索。同时将学生不易掌握的平移的方法，通过电脑直观演示出来，化难为易，由浅入深、举一反三帮助学生理解和掌握平移和旋转现象。 六、教学媒体的选择与应用 知识点 媒体 类型 学习 目标 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏图片，引入课题 1、播放游乐园的图片，引导学生观察录像中的物体分别是怎么运动的，边看边用手势比划。 2、组织讨论。让同学根据它们的运动方式把它们分类。 3、汇报讨论结果，奖励智慧星。 4、总结，指出“平移和旋转”的特征，并板书于黑板。 观看图片，学生用自己的动作来演示物体的运动； 同桌相互讨论 每组同学代表发言 通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性让学生用自己的动作来演示物体的运动，这样更有助与他们体会两种运动的特点通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程 学生动手操作。 学生独立判断，并用手势表示这些物体运动的现象。 平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，用手势表示物体的运动，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。 三、运用新知，动手操作 1、故事引入。 师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？ （课件出示小房图） 2、判断方向。提问，师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。 3、判断距离。 设疑。师：小房子平移了几格？指名说 师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。 4、动手操作。（师把小房子放在方格纸上） 师：小白兔想把家向上平移6格，你能帮它搬家吗？ 指名说并说出理由。 箭头是用来指明图形平移的方向。 各小组汇报讨论结果，并说出自己小组的理由。 看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格。 学生独立完成，教师巡视指导。学生上台演示，其他同学判断平移的对不对。 判断平移的方向和距离是本节课的一个重点和难点，在教学中结合平移运动的特点，设计小白兔搬家的故事，将判断平移的方向和距离与画出平移后的图形两部分知识串联起来 四、回顾新知，激励评价 老师：这节课我们学习了哪些知识？ 比一比，谁的智慧星多？ 回去以后大家再去找找哪些是平移现象哪些是旋转现象，明天看谁找到的最多？ 学生积极回答，比较智慧慧 学生在谈收获的过程中，不仅使学生回顾知识，而且使他们重温获得知识的过程，提高他们的学习能力 八、教学评价设计 评价内容 评价方式 评价等级与建议： 自评 学生互评 教师 知识掌握情况 真正理解并掌握的 B、初步掌握 C、参与有关的活动 善于与学生合作 A、能 B、一般 C、很好 认真的学习态度 A、认真B一般 C、不认真 积极思考问题 A、积极有创造性 B、一般C、不积极 当堂检测 A、优秀 B、良 C、差 总评 九、教学设计方案的评价 这堂课所选用的教学方法是多种多样的，主要教学方法是自主探究与合作交流相结合，从浅到深，层层递进。在感知平移和旋转现象时，让学生自主探究平移和旋转的特征。同时现代技术的合理使用：多媒体课件展现游乐园游乐项目的运动画面，不仅能调动学生的积极性，