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中西童话语体特征的比较分析 　　摘 要：文章以《中国童话百篇》和《安徒生童话》为例，对中西童话的语体特征进行比较分析，结果发现：二者均较多使用拟声词和感叹词，语气轻快活泼;词性以名词和动词为主，形容词中颜色词较为突出;综合运用多种修辞格;第三人称叙事模式较为常见。不同之处在于：《中国童话百篇》拟声词、感叹词、基本颜色词的使用频率均高于《安徒生童话》，具体名词的比例相对较低;前者多拟人手法，后者善用夸张;语篇模式上的差异使得二者语体功能各异，前者娱乐教化功能明显，后者多寄寓美好愿望。 　　关键字：童话 语体特征 比较分析 　　一、引言 　　童话是一种非写实的文体，它以幻想精神作为主要审美创作手段，用语言给儿童创造一种象征性的游戏世界。[1]（P77）作为一种古老而又年轻的儿童文学体裁，童话在现代社会生活中扮演着重要角色。学者大多从文学、美学、教育学等方面对童话进行研究，从语体学角度研究童话的文章相对较少。本文以《中国童话百篇》（以下简称“百”）和《安徒生童话》（以下简称“安”）为例，拟对中西方童话的语体特征进行比较分析，希望能为语体学研究提供一些可参考的资料，同时为我国当代童话创作的变革和创新提供相关理论借鉴。 　　二、中西童话语体特征的比较分析 　　本文主要从音韵、词语、修辞和语篇模式等四个方面对《百》和《安》两部童话的语体特征进行比较分析。 　　（一）童话的音韵 　　童话的读者群体主要是少年儿童，他们喜欢通过声音来辨别事物，发挥想象，表达情感。为唤起孩子阅读的愿望，寻求心灵上的感应，作家在创作时会有针对性地采用某些语音手段来组织语言，以求得与儿童语言较高的“象似性”。比较《百》和《安》，笔者发现二者均较多使用拟声词和感叹词。 　　拟声词是对自然界中各类声音的模拟，具有较强的修辞效果，容易唤起儿童的注意。如《百》中的“咕咚咕咚”“轰隆隆”“吭哧吭哧”“哗哗哗”和《安》中的“Piep！ piep！”“Ho！Ho！Ho！”“Croak！ croak！”“Brek-kek-kex！”等。这些拟声词韵律和谐，生动形象地表现了事物的特点、人物的心情以及动作的状态。感叹词则是一种独立于句法之外，以模拟人类自己的声音、表达自身情感为主的特殊词类。它表达了人们的某种情绪，符合儿童认知世界、表达情感的特殊需要。《百》中的感叹词多为“啊”“唉”“咦”“嘿”等;《安》中的感叹词多为“Oh”“Ah”“God”“Hurrah”“Well”等。 　　表1：拟声词和感叹词分布频率 　　拟声词 感叹词 　　《中国童话百篇》 0.93% 0.51% 　　《安徒生童话》 0.10% 0.17% 　　如表1所示，《百》中拟声词和感叹词的频率均高于《安》，这表明前者更注重情感表达，讲求语言生动、音律和谐。语言的各种词类中，拟声词最大限度地模仿了现实世界的客观实际，感叹词则最直接地描摹了人类情感的表达，在理解其意义时人们所付出的认知努力较小。二者均符合儿童的叙事口吻，是现实生活中儿童情感表达的再现，因而更容易被接受。 　　（二）童话的词语 　　崔俊媛在《英语童话的文学文体学研究》一文中指出，英语童话中的词性主要以名词和动词为主。前者以具体名词为主，所占比例高达93.3%，远远超过抽象名词;后者多使用状态动词使故事呈现出流畅的画面感。[2] （P28-29）基于此，笔者对《百》中109篇童话故事进行统计分析，列出了词频最高的前三类词性，如表2所示。 　　表2：《中国童话百篇》词性频率分布表 　　名词 动词 形容词 　　词频 13708 12307 4888 　　占总次数的比例 27.06% 24.30% 9.60% 　　《百》的词类以名词和动词为主，所占比例较高。名词中以具体名词居多，比例达68.84%，且多涉及日常生活用词，如“妈妈”“孩子”“猫”“苹果”等;动词中使用频率排在前十位的均为单音节词，从高到低依次为“说”“是”“看”“来”“有”“去”“想”“要”“吃”“走”等;形容词则多为“颜色”“大小”“美丑”等表现事物明显特征的词语。 　　此外，笔者还分别对两部童话中的颜色形容词进行了统计分析。其中，《百》中颜色词共计291个，基本颜色词241个，占82.82%;《安》中颜色词共318个，基本颜色词217个，占68.24%。 　　总的来看，中外两部童话作品的词性均以名词和动词为主，但《百》中具体名词的频率要低于《安》，基本颜色词的比例则相对较高。但无论是名词、动词还是形容词，中外童话均较多使用基本范畴类的词语，这些词语一般特征显著、表义直观，有利于儿童感知和理解。 　　（三）童话的修辞 　　《百》和《安》在修辞方面的共同点是综合运用拟人、比喻、夸张、反复等多种修辞格，这与童话浓厚的幻想色彩和丰富的语体风格