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小学英语课改十年个人总结与回顾 　　新课改经历了十年，作为一名基础教育工作者，我紧跟新课程实施的步伐，认真地学习了新课程的理念，强调自主、合作、探究的学习方式，不断提高业务能力，使基础教育课程改革在我的课堂上得到了顺利地进行。我今天取得的成绩并非一蹴而就，也曾经历了一个从困惑到接受到自觉的过程。为了更快更好地领悟新课改的精神，我积极参加了各种培训、演讲、听课、说课、讲课及比赛活动。教学能力得到了极大的提高，逐步形成了符合课改要求的全新的教学观念、教学方法及评价方式。并取得了较好的教学成果。下面我总结和回顾在新课改大背景下，个人在教学实践过程中的点点滴滴： 　　英语课程改革的重点：就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　但在实际教学中遇到了较多的困难与疑惑。刚开始在实际教学实践中我过于追求形式上的创新，将课改理解为教学形式上的改革，课堂表面上热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，老师很累，学生开心，结果学生并没有掌握应学的知识。久而久之，课堂教学的秩序就乱了，无法控制。学生的成绩没得到实质性的提高，学习兴趣也没法长久保持。二零零八年我参加了在武汉市举行的“第四届全国小学英语教学观摩教研讨会”的学习，通过这次学习，我才真正意识到自己的不足，懂得了什么是一节好课，怎样才是高效课堂。在他们的课堂上学生勇跃用英语发言并大胆发表自己的看法，他们遵循活动性、趣味性、交际性、渐进性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，使小学英语课堂成为快乐的课堂、实践的课堂、高效的课堂。我受益非浅，从中我进一步认识到了课改的重要性。回来后，根据我们农村小学现有教学的条件，我决定因地制宜，从培养学生的兴趣入手。 　　兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神成为我践行小学英语课改的切入点，并取得了较好效果。下面本人就在课改教学实践中怎样培养学生的兴趣进行简单的总结与回顾。 　　1 以情激趣。我认为教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流（特别是与调皮生、贫困生和后进生。贫困生我还经常给予物质上的帮助。）另外笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。我曾记得我初中的一位化学谢老师说话很幽默，我对他的课就非常感兴趣，我的化学成绩非常好，所以我也送幽默给我学生。课堂上教师饱满的热情、丰富表情、富有特色的语音、语调、形象生动的肢体语言也同样可以激发学生的兴趣。所以在上课时我总是充满热情，这样可以直接影响学生的情绪。如在教动物的单词时，我就模仿动物的滑稽动作及声音，让自己的课堂活起来。这样学生也就有了学习的兴趣。他们就乐于模仿也就喜欢学习。并在教学过程，我注意观察每一位学生的表情与动作；我经常在学生之间来回走动，对于调皮的学生或开小差的学生，我会给他善意的提醒与暗示；我让每一位学生积极发言，有热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜地奖励；“GOOD”、翘起大拇指、奖励的语言与掌声是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐。在教学中我始终提醒自己不要把生活中坏的情绪带到教室去，并要持之以恒地以情激趣。“以情激趣”这一点确实取到了非常好的效果，学生都喜欢我这位老师也就喜欢我的课。 　　2 以游戏激趣。做游戏是儿童的天性。我让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，这大大激发儿童学习英语的兴趣。但课堂上不能为做游戏而做游戏，要明确目的。英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此我总是结合教学内容和