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巧用质量守恒定律解题 　　一切化学反应都遵从质量守恒定律，即“参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和”。这是因为化学反应的过程，就是参加化学反应的各物质的原子重新组合而生成其他物质的过程。在化学反应前后有“五不变”：微观方面――原子的种类没有变、原子的质量没有变、原子的数目没有增减。宏观方面――元素的种类，物质总质量不变。因此，质量守恒定律是初中化学的重点内容，其具体应用相当广泛，对它的正确理解和灵活运用十分重要。初中阶段该定律的应用主要有以下几种类型： 　　类型一、解释问题： 　　此类型题目是考查同学们对质量守恒定律意义的理解，要求大家把握住反应物和生成物的总质量相等，并且各物质之间有一定的质量比，不是任意质量都可以参加反应的，并用来解决问题。 　　【例】有人说：“15g磷与16 g氧气化合可生成31 g五氧化磷”。这种说法对吗？为什么？ 　　解析：这种说法不对。因为根据质量守恒定律知，每124份质量的磷可跟160份质量的氧气完全反应时生成284份质量的五氧化磷，所以16g氧气只能与12.4g磷完全反应生成28.4g二氧化硫。 　　类型二：应用质量守恒定律判断反应物或生成物的化学式 　　此类型题目要求同学们将质量守恒定律和化学变化的微观实质相结合，通过“原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中原子种类没有改变，原子的质量没有变、数目没有增减”这一重要知识，来解决问题。 　　【例】潜艇中船员呼吸产生的CO2能通过化学反应：2Na2O+2CO2=2X+O2吸收，则X的化学式为 　　解析：根据化学反应前后原子种类没有改变，原子的质量没有变、数目没有增减；在化学方程式中，反应前后碳原子、钠原子、氧原子个数要相等。反应前有4个钠原子，那么X中就有两个钠原子，反应前有2个碳原子，则X中就要有1个碳原子，反应前有6个氧原子，而生成物只有2个氧原子、则X中就要有3个氧原子所以答案为Na2CO3。 　　类型三：应用质量守恒定律判断微观粒子的变化 　　此类型题目要求同学们将质量守恒定律和化学变化的微观示意图相结合，通过“原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中原子种类没有改变，数目没有增减”这一重要知识，来解决问题。 　　【例】（2009海南42）下图是密闭体系中某反应的徽观示意图，“ ”“ ”分别表示不同原子。 　　（1）反应后方框内应再填入1个 徽粒（选填序号）； 　　A. B. C. 　　（2）该反应属于 反应（填“分解”、“化合”、“ 置换”或“复分解”）； 　　（3）写出符合徽观图的一个具体反应的化学方程式 。 　　解析：这是一道以图示的形式从微观角度考察质量守恒的试题，具有一定的开放性。化学反应质量守恒是因为在反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量没有变化，变化的是分子的种类。解题时可以从上述方面进行叙述。微观角度认识物质的组成和物质的化学变化是解答本题的关键。看懂示意图是解题前提。看图时要注意分子的种类、原子的种类、分子的变化、原子的组合等情况。如 分子和 分子发生变化变成了 分子；根据化学反应前后原子的种类和数目不变还应有一个 ，反应类型是：化合。符合该反应的有：2H2+O2 2H2O 　　类型四：应用质量守恒定律判断反应类型，反应物或生成物的质量 　　此类题在中考中一般以文字叙述或图表的方式进行考查，要求同学们把握住关键词并保持清晰的思路，深刻理解质量守恒定律，并应用定律进行计算。 　　【例】2009海南37.W、X、Y、Z四种物质在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下，下列说法错误的是（ ） 　　A.W在反应中可能是催化剂 　　B.该反应中生成X的质量为40 g 　　C.该反应属于分解反应 　　D.该反应中Y全部参加反应 　　解析：我们知道在化学反应进行的过程中，反应物的质量将不断减少，而生成物则不断增多，因此如果我们发现一种物质的质量随着反应的进行在不断增加，我们就可以判断该物质是此反应的生成物，若某物质随反应的进行在不断减少，则该物质是此反应的反应物，若某物质随反应的进行而质量不变的，则该物质可能是此反应的催化剂或者与该反应无关。根据提供的数据，通过观察和简单计算我们得知：W反应前后不变，X增加了18 g，Z增加了16 g而Y减少34 g，从而判断反应物是Y，而生成物是X、Z，由此可定此反应属于分解反应。而W物质的质量在反应前后没有发生改变，有可能是该反应的催化剂或者与该反应无关，依据质量守恒定律，反应消耗的反应物质量应与反应生成的物质质量相等。参加反应的Y的质量是34 g，故选择B。 　　类型五：应用质量守恒定律进行计算 　　在根据化学方程式的计算中，往往要根据质量守恒定律计算出某物质的质量。 　　【例1】模拟反