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浅析幼儿教师对幼儿园游戏活动的支持与引导 摘要：游戏是幼儿的基本活动。《幼儿教师专业标准（试行）》中对教师提出了支持和引导幼儿游戏的专业能力的要求。本文通过分析游戏活动的价值及其在幼儿园的实施现状，提出了一些幼儿教师对幼儿园游戏活动的支持与引导策略，在明确目标与选择合适的教学策略的基础上，促进幼儿全面和谐的发展。 关键词：幼儿园 游戏活动 游戏是幼儿的主体性活动，是幼儿在幼儿园及家庭中的一种最常见的自发性活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”《纲要》充分肯定了游戏的教育价值，并确定了游戏作为幼儿园基本教学活动的地位。如何让幼儿在轻松的游戏环境中建构知识，发展技能，从而达到教育的目的，是值得我们思考的问题。《幼儿教师专业标准（试行）》中指出，幼儿教师应“提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件”，“充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏”，“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足”，“引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展”。 一、幼儿园游戏活动的价值体现 游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中获得经验，建构知识，学