浅析课后跟踪在“三环六步”教学法中的应用.docVIP

浅析课后跟踪在“三环六步”教学法中的应用 　　摘 要：“三环六步”教学法是通过教学实践，深入研究探索出的一种教学方法。围绕“三环六步”中的最后一步“课后跟踪”进行深入分析，辩证分析课后跟踪在教学中的具体应用，可以有效调动学生的积极性和主动性，最终达到提高学习效率、增长知识和能力的目的。 　　关键词：课后跟踪 三环六步 效率 课堂 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）03-0049-02 　　一、课后跟踪的重要性和意义 　　“三环六步”教学法是以课前预习为前提，以学习目标为核心，以目标导学为手段，以自主学习为主旨，以探究合作为方法的教学模式。“三环”指课前、课上、课后三个环节。“六步”指预习、示标、研习、探究、达标、跟踪六个步骤。六步中最后一步课后跟踪的目的是借助于一种全新的教学模式为教师和学生构建创新的平台，通过跟踪教学激发教师的探索欲望，使教师在教学中不再一味注重知识的传授，而是更加注重学习方法的指导、学习兴趣的培养及学习效果的检验，引导学生实现真正的主动学习、合作学习、探究学习，从而完成教师的角色转换、学生学习方式的转变，最终提高课堂教学效率，创设高效课堂。 　　二、课后跟踪的基本内容 　　课后跟踪，是指一堂语文课结束后，针对这堂课的消化吸收情况，老师所采取的有效做法。例如：学生对课堂所学知识到底掌握得怎样