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浅谈语文教学中的自主合作学习 　　《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在新一轮课程改革中，教给学生一定学习方法，让学生掌握学习方法会自己学习，能自己学习，是新课改中的亮点。语文教学中，无论是基础知识教学，还是阅读教学，都是不可缺少的重要组成部分。自主合作的学习过程，也正是学生积极探究，追求知识的过程，发展能力的过程。学生在学习过程中，从生疑到释疑，从感知到领悟的过程，就是在教师的指导下，运用自主合作的学习方法去探究的学习过程，去主动获取知识的过程。 　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。但环顾我们目前的教学情境，小组合作学习的现象多数只是流于形式，师生互动被作为课堂教学的主要活动形式，学生互动则处于微不足道的地位，学生的课堂交往对象主要是教师，这样很难满足学生多方面的差异和需求，也限制了学生在不同领域的才能表现，忽视了学生独特的学习可能性。我愿将教学中的一点体会写出来与大家共同商讨。 　　一、指导学生自主学习 　　在指导学生自主学习的过程中，我注重培养学生的以下几种能力。 　　（1）自己预习的能力。一方面是常规预习能力：会借助拼音自读课文，会借助教材、工