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浅谈小学体育教学策略 　　摘 要：学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校工作中的位置，是推进基础教育工作的重要内容。笔者结合自己的工作经验和理论学习，分析了小学体育教学中存在的误区，并提出了相对应的解决问题的对策。 　　关键词：小学生；体育教育；对策 　　学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校工作中的位置，是推进基础教育工作的重要内容。近期我对农村小学体育教学的现状作了分析与研究，结果表明，体育教学经过多年的摸索、实践，有了较为健全的一套实施方案，也取得了一系列的成绩，使学生在德、智、体等诸多方面得到发展。不可否认的是在发展过程中，也存在许多误区，笔者结合工作经验和理论学习，提出了相对应的解决问题的对策。 　　一、小学体育教学中的误区 　　（1）重主体，轻主导。新课程的一个重要因素是注重发挥学生的主体性。这是基于学生在学习活动中的主观能动性和教学活动的规律。学生是具有主观能动性的活生生的人，认识和实践的主体。是学习的主人。充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生的自我意识和自我教育能力，能促进学生活泼、积极的学习。正是因为这个，在教学实践中，老师会常无意识地走向另一个错误――重主体，轻主导。 　　（2）重形式，轻效果。教学模式的形式化，随着改革的不断深化，体育教学内容、教学媒体、情境教学等先进的教学手