高中数学《独立性》教案1 苏教版选修2-3.docVIP

2.3 独立性2.3.1 条件概率 教学目标 （1）通过对具体情境的分析，了解条件概率的定义； （2）掌握一些简单的条件概率的计算． 教学重点，难点：条件概率的定义及一些简单的条件概率的计算． 教学过程 一．问题情境 1．情境：抛掷一枚质地均匀的硬币两次． （1）两次都是正面向上的概率是多少？ （2）在已知有一次出现正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率是多少？ （3）在第一次出现正面向上的条件下，第二次出现正面向上的概率是多少？ 2．问题：上述几个问题有什么区别？它们之间有什么关系？ 二．学生活动 两次抛掷硬币，试验结果的基本事件组成集合，其中两次都是正面向上的事件记为，则，故． 将两次试验中有一次正面向上的事件记为，则，那么，在发生的条件下，发生的概率为． 这说明，在事件发生的条件下，事件发生的概率产生了变化． 三．建构数学 1． 若有两个事件和，在已知事件发生的条件下考虑事件发生的概率，则称此概率为已发生的条件下的条件概率，记作． 注：在“”之后的部分表示条件，区分与． 比如，若记事件“两次中有一次正面向上”为，事件“两次都是正面向上”为，则就表示“已知两次试验中有一次正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率”． 思考：若事件与互斥，则等于多少？ 在上面的问题中，，我们发现 ． 注：事件表示事件和事件同时发生． 2． 与的区别： 是在事件发生的条件下，事件发生的概率，表