提高教师成长学生.docVIP

题目： 《提高教师 成长学生》 单位： 山东省滕州市滕东中学 职务:教师 姓名: 尚同晶 地址: 山东省滕州市地税生活园区 电话: e-mail： stj.333@163.com 摘要: 《提高教师　成长学生》　 教师是教育工作的主要承担者，因而教师必须适应新形势，符合新要求，迎接新挑战，为了适应新时代对培养创新人才的要求，教师应具备以下几个方面的素质： 树立新的教师观。二、 提高业务素质。三、增强课外阅读。四、保持良好的人格修养。 关键词: 教师必须适应新形势，符合新要求。 提高教师 成长学生 尚同晶 教育是否发展不仅取决于教育体制的改革、教育结构的调整、教育资源的配置，而更关键的取决于教师。教师是教育工作的主要承担者，因而教师必须适应新形势，符合新要求，迎接新挑战，为了适应新时代对培养创新人才的要求，教师应具备以下几个方面的素质： 一、树立新的教师观。对于一个教师来说，比学识更重要的，在于为学生营造宽松愉悦成才环境。民主化的课堂生活是创设宽松愉悦的学习环境的基础，课堂上对学生的尊重，是减轻学生负担的前提。有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，往往有助与学习效率的提高和创造潜能的开发。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏，记忆力会大大增强，理想也会更加丰富。当宽松愉悦的成长环境营造起来的时候，学生可以“肆无忌惮”地对老师的观点提出质疑，甚至否定，老师也可以对学生的质疑“毫不客气”地进行反驳，一切都是那么自然，不再把学生视为知识点的接受器，而是将其视为具有独立意志的与教师平等的主体。在这样的状态下，学习效率大大提高，学习潜力可以得到更大发挥，课堂效率的提高直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。教师与学生的关系和谐了，学生自然会对学习产生兴趣，减轻学生负担才能成为可能。 联合国教科文组织在《学会生存》的报告中警告说：“教师是有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”我们再也不能在教育中为学生戴上各式各样的枷锁。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，给学生一个自我探索、自我评价、自我调控的空间应成为我们21世纪教师的共识。 二、 提高业务素质。第一，认真钻研教材，抓好重难点，找出一些典型例题，精选练习题等，向有经验的老师乐于请教，不耻下问，之后认真做好笔记；同时，跟同专业的老师要经常切磋，对一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。第二，抓好基本功，提高教学能力，它包括课堂教学设计能力、导入技巧、提问技巧、体态语言配合技巧、情感交流能力、组织学生活动能力、课堂纪律管理能力、板书板画能力、现代教学手段运用能力及掌握并熟练运用《教育学》、《心理学》基本原理等能力。教师只有熟练掌握了上述基本能力，才能更好的驾驭教学。第三，善于反思，不断积累经验和材料。一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。准备一个反思本，每教完一节课后，记录下本节课的成功之处及创新“亮点”；找出不足之处，并且及时写出改进之法，不断积累成功的经验。从而提升和改进教学能力。 教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己的人生价值。 三、增强课外阅读。作为教师，读书绝不能仅限于读教材，读教参，读教辅资料，这只是小备课之需。新课改下的教师，更应该树立大备课观念。苏霍姆林斯基说:“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”可以这样说，教师的阅读量和阅读率决定了课堂上每一句话的分量。当老师怀着一个被奥斯特洛夫斯基、克利斯朵夫等形象激励过；被先秦神话、唐诗宋词、舒婷、海德格尔的诗意浸润过；被叶圣陶、陶行知、魏书生等教育家营养过；被真、善、美洗礼过的心灵走进课堂时，你一定会引经据典、激情满怀，你的课堂也一定会呈现出生机盎然、春色满园的景象。如果我们再能把读书和教育教学研究结合起来，用读书指导教学，以教学促进读书，那么二者将会相得益彰，我们的学生就会自觉、自主、兴趣盎然的遨游知识海洋。 四、保持良好的人格修养。教师是