数据计算_常小燕_高密城南中学.docVIP

高密市城南中学七年级信息技术教案设计 课题：《数据计算》 执教：常小燕 教材分析： 《数据计算》是青岛出版社七年级信息技术下册第一单元第一节第二课时内容。本节课是学生通过第一课时的学习，已经掌握了用公式对数据计算基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用Excel管理数据中的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对所学知道的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以学生身边经常见到的“压岁钱花费统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和分析操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。 学情分析： 七年级学生已经掌握了Word的基本操作，并经过第一课用公式进行数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的计算分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。 教学目标： 1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。 2、技能目标：学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。 四、教学重点与难点： 常用函数的使用方法；函数的格式。 五、教学策略： 本课是让学生学会用Excel的函数来对数据进行计算。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好。 六、教学过程 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 【创设情景，引入课题】 春节已经过去快四个月了，我相信咱同学们都收到过亲人给的压岁钱。这些钱你是怎么花费的？有没有做过记录？我对我们学校某个班的部分同学做了一下调查，这是调查结果（出示压岁钱花费统计表）。这节课我们通过学习几个常用函数来分析这些同学的消费习惯。希望同学们有正确的消费理念。引出课题。 学生观看、思考并回答 创设情景，激情引入，引发学生学习的积极性。 3’ 【展示学习目标】 熟记本节教学目标 让学生做到心中有数，有的放矢。 1’ 【自主探究，合作学习】 一、Excel中的函数 Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算UM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数的功能和用法。请同学对照学案熟悉这些函数及其功能和使用格式。 学生听讲 对照学案理解记忆 认识数据清单，为后面数据分析的学习与操作奠定基础。 3’ 二、使用SUM函数求和 SUM函数的功能：计算指定区域内所有单元格的数值总和。请同学们打开桌面上的文件《数据计算》，自主完成学案上的任务一： 计算每位同学各类花费的总计。 【教师巡视】对操作有困难学生个别指导。强调三点 选定要放置求和结果的单元格。 一定要确定好要进行求和的范围区域。 填充柄的使用。 学生操作 让学生养成自主学习的好习惯 8’ 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 一试身手： 求出表中各类花费的合计值。 求出前五名同学娱乐消费的总和，结果放在G7单元格。 SUM求和函数同学们都已经掌握了。AVERAGE、MAX、MIN的使用方法同它相似，同学们会不会用这些函数来对数据进行计算和分析？ 【大显身手，实践创新】 请同学们“压岁钱花费统计表2”求出： 学习用品类花费的平均值(AVERAGE)； 花费总计的最大值(MAX) 食品消费的最小值(MIN)。 教师巡视、指导 对不同情况教师提问点评 并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。 学生操作 小组间展开竞赛看谁做得又快又准确。 请同学到前面演示 培养学生自主学习的习惯及团结向心力。 掌握常用函数的使用规律。 三、使用条件函数IF（）进行判断 你是否具有良好的生活和消费习惯呢？Excel函数还可以帮助同学们分析你的生活、消费习惯情况。 IF函数的功能：判断是否满足条件，并输