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如何从绘本图文中获取信息 　　怎么读绘本，是有讲究的。 　　被美国《出版人周刊》誉为“台湾与国际绘本界接轨推手”的郝广才先生对如何读绘本，有一句很经典的话：“有‘用法’才能深入，有深入才知‘用心’。” 　　学生虽然没有必要用专业的眼光去阅读绘本，但这并不是说，教师的阅读也可以像学生那样率性和随意。教师有责任在课堂上引导学生阅读。教师自己怎么读、能读出什么、如何根据文本选择和引导话题……直接关涉到学生会怎么读、能读出什么，影响着学生的阅读兴趣、思维发展，以及阅读审美能力的提升。一句话，教师“怎么读”直接影响着学生“怎么读”。 　　教师要善于从绘本图文中获取信息。一个善于从绘本图文中获取信息的教师，建立联系的机会就越大，领悟也就越深刻。就如侦探在破案时，掌握的信息越多，进行推断的线索就越多。绘本，从封面到封底都在传递着信息，用心去捕捉，就能体会到不一样的阅读乐趣。 　　可以开展预测的封面 　　封面是一本书的脸，书名、作者（译者）、出版社、图像就是它的五官。书的特色和风格，在封面就能一览无余。封面的图像往往会介绍书中的角色或提供内文的重要信息。也有绘本是使用内文的一页作为封面，以提示内文中的关键线索。 　　阅读从封面开始。读者可以从封面图像、书名开展预测，带着问题进入阅读，促进内文阅读理解的形成。 　　如《和甘伯伯去游河》的封面，近景是一条船，船上有一个成年人――甘伯伯，即原文中的MR.GUMP（傻瓜先生），他在奋力地划船，竹篙在河里荡起圈圈涟漪，极富动感。船里坐满了“人”，大家各具形态：小姑娘趴在船舷上，伸手去玩水；小男孩站在船上，高扬着手臂，似乎在炫耀游河的乐趣；其他小动物有的站，有的坐，一派坐船游河的欢乐气息。中景是长着水草的河岸和山坡，田园风光尽显。远景是广阔的天空，白云在飘荡。整个画面没有粗线条，用素描式的画法，使得自由的气息弥漫画面。书名印在白云中间，是整齐划一的黑色宋体大号字，似乎在无声地强调规则和规矩。 　　会穿针引线的环衬 　　环衬是连接封面和内文的衬纸，在内文后面，还有一张纸和封面粘连在一起。由于前后各一，就像蝴蝶的翅膀，被通称为“蝴蝶页”，也叫“环衬”。封面后的叫“前环衬”，封底前的叫“后环衬”。 　　环衬的设计各不相同。有的是单色，暗示书本情感的主基调。如《你跑错书了》的前后环衬都是纯净的深蓝色。蓝色在英语中有“忧郁”的意思，暗合主人公内心的孤独、自我的封闭。有的环衬是图像设计，以暗示内文的线索。如《警官巴克尔和警犬葛芮雅》，环衬画着警犬葛芮雅根据不同的安全提示做出的各种各样有趣的动作，暗示本书的故事发展和警犬葛芮雅紧密相关。还有的绘本前后环衬互相呼应，分别作为故事的序幕和故事的结束。如《龟兔赛跑》，前后环衬的行李箱图案同中有异，前环衬是一只带子紧扣的行李箱，为故事开启了序幕；后环衬的行李箱上，贴满了旅行标签，表示旅行的结束。前后呼应，趣味横生。 　　而《和甘伯伯去游河》，其环衬为草绿色的单色页，奠定了全书的感情基调，即故事充满了生机、活力和爱。 　　揭开故事序幕的扉页 　　扉页也叫书名页，一般在环衬后面，简单写出本书的书名、作者（译者）、出版社名称等信息。有的扉页上还会有简单的图像，有的图像会与封面一致，也有的会有所改变。扉页有“备用封面”之称，万一封面损毁，扉页也能提供一些相关的信息。扉页有时有揭开内文序幕的作用，有时能提供重要的线索，呼应内文。扉页是故事的序幕，翻过扉页，意味着故事开始了。 　　如《和甘伯伯去游河》的扉页，与封面对比，除了画面做了调整以外，书名、作者、译者、出版社等排版都没有变化。扉页的画面是一个农场，农场里，动物们在悠闲自得地吃草、嬉戏。可以猜测出，这个农场就是甘伯伯的，他养了很多动物，动物们在他的照顾下，在农场里快乐地生活着。 　　精彩纷呈的内文 　　绘本的内文一般由十几到二十几张内页组成，是绘本的核心，也是阅读的重点。 　　绘本最常见的页面形式是一页一画面、两页分左右的对页安排。也有两页一画面的跨页设计。有的绘本也会把这两种形式混合使用，如《逃家小兔》就是两个黑白单页后，出现一个彩色跨页。作者对页面的设计是有匠心的。画面与画面之间的连贯性，引导着读者循着画面走进作者安排的故事旋律，与故事产生共鸣，引起感动。 　　走进每一个具体的页面，一个有经验的绘本读者看到的不是一张图，而是带有配乐的一连串动感画面。以《逃家小兔》第一个彩色跨页为例。小兔子说如果妈妈来追他，他就要变成小鳟鱼，游得远远的。兔妈妈说，如果小兔子游得远远的，她就要变成捕鱼的人去抓他。兔妈妈会怎么抓小兔子呢？文字没有描述，作者用一个彩色跨页来表现。只见兔妈妈一身渔夫的装扮：穿着长雨靴，肩挎鱼篓，一手拿着渔网，一手挥着鱼竿，正在钓小兔子变成的小鳟鱼。最有意思的是，鱼饵竟然是一根红