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如何优化高中化学教学艺术 　　摘要 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，高中化学教学以化学知识为载体，通过知识学习，使高中生进一步认识物质世界。如何优化化学课堂教学？提高课堂效率，是深化化学教学改革的重要方面，是高中化学教学要求的核心。结合实际，掌握科学文化知识不是学习的全部，把学生放在主体地位采用行之有效的方法进行教学，要学会学习、学会创新、学会应用，养成良好习惯，培养综合素质。 　　关键词 高中化学；教学心得；艺术性 　　中图分类号 G427 　　文献标识码 A 　　随着新课程与教学改革的深入发展，努力探索高中化学高效课堂的方法和途径。高中化学新课标必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，高效课堂教学是主要途径。“高效课堂”既充分体现了新课程目标的理念，而且对于优化高中化学教学、促进学生的终身发展具有重要的现实意义。 　　一、良好的师生互动关系 　　在传统的教学中，往往师生之间，老师是绝对权威的，学生对老师只能敬而远之，教师和学生的关系是传授与接受的关系，这样的师生关系妨碍了师生互动的展开。化学新课程课堂教学是一项涉及学生与教师双方的实践活动，师生互动更是一种离不开的教学形式，建立良好的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣和促其主动学习的基础，也是实现教师主体性参与教学的前提。和谐的师生关系是互动教学开展的必要前提，学生创造性的发展要求有一个相互信任，相互尊重、和谐民主的心理环境。新课程理念下的高中化学学习，提倡自主、探究、合作等互动性较强的新型学习方式。在课堂中，教师要善于发现每一位学生身上的“闪光点”，建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，把学生带到五彩缤纷的化学世界中，发展学生的实践能力和创新精神，使学生不断萌发学习化学的兴趣，为学生的将来的发展，学习时应为其安排哪些活动，为课堂教学的互动提供活力，才可以调动其积极性，使其主动探求知识，加深理解发展思维，动手实践激发创新意识。为课堂上师生的互动提供精神、物质的准备。教学是师生的相互活动，教学活动只有在愉快的气氛中，融洽的师生关系氛围下，经过师生心灵的碰撞，达到对知识认识上的“共鸣”，建立在这种和谐氛围下的师生关系，教学中反思关注学生情感，教的活动中，教师是该活动的承担者，是主体，强调教的本质即是引导；学的活动中，学生是该活动的承担者，是学的主体。优化师生行为；开启心灵的钥匙，点亮学生心灵的火炬更有利于学生的终身发展。 　　二、多媒体教学的使用 　　在化学教学过程，多媒体的有效利用不但能够调动学生学习化学的积极性，将化学课堂激活，而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣，带给学生全新的感受，在课堂教学中表现出突出的优越性。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基本自然科学，对于化学选修三的结构内容的教学，大多数教师都感到太抽象，教师难教，学生难学，但是多媒体教学的使用让课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学平添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。 　　（1）它可以将一些学生难以想象而且教师又无法拿出实物的抽象的内容作详细而深刻的讲解展示，使学生容易接受。例如：氯水见光分解实验可采用此技术在课堂上播放，大大增强演示实验的时效性。借助于录像教学，突破教学的重难点，既可保证学生的安全，又可保护环境，使学生愉快、轻松地学习达到良好的教学效果。 　　（2）例如：物质结构元素周期律的学习。我们都知道，物质内部的结构是人的肉眼根本无法看到的，人们只能看到它们的宏观表现形式。借助于多媒体网络技术使物质内部结构一目了然。正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同现场参观一样，既可以开阔学生视野，又能进一步激发学生的学习兴趣和积极性。 　　因此，充分运用多媒体网络技术，既可以极大地激发起学生学习化学的兴趣，增加课堂教学的容量，丰富课堂教学的模式，有利于发挥学生的主体作用，又有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，更好地优化课堂教学，有效的提高教学质量。 　　三、兴趣的培养 　　兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；激发学生的学习积极性，提高学生学习化学的兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，努力培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是高中化学教学的任务之一，兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动，并且具有强烈情绪色彩的意识倾向。教学中要尽量避免教师过度教学，加班加点，把学生当成知识的容器，极大挫伤学生学习的热情，使学生丧失学习的兴趣。在化学教学过程中，教师要注意提高自己的教学水平，想方设法加强课堂教学