《高考风向标》2012年高考语文一轮复习 第一部分 综述课件 新人教版.pptVIP

* 第一部分 语言文字运用 综 述 一、语言文字运用高考考点知识图解 二、粤考趋势预测 一 语言基础知识 1．高考对语文基础知识的考查近年来发生了较大变化。专 题未变，但部分内容会轮空。 2．从考试大纲的要求来看，高考对语文基础知识的考查点 并没有减少，即识记现代汉语普通话常用字的字音及字形，正 确使用标点符号、实词、虚词和熟语，辨析并修改病句，语句 衔接等基本内容依然是考查内容。复习时对基础知识部分要采 取更加审慎的态度，既要注意复习时间分配的均衡，也要注意 适当取舍，明确主次关系，理清知识点之间的层次脉络，从而 高效有序地完成复习任务。 3．注重应用与实践能力的考查，选取贴近生活的题材出题。 高考语文担负着传承中华民族文化、保持民族语言特色的 神圣使命。基础知识作为识记与应用语言的“前沿阵地”，必 然要从生活实际选取题材，促进语文的生活化，彰显语文基础 学科的特质。所以，近几年的高考语文试题，都以侧重生活层 面的内容设题，涉及贴近民生的政治、经济、文化、科技、教 育等方方面面，因而，有必要在日常学习中对阅读内容进行合 理、有序的精读，尤其是对经典作品的示范意义要有足够的重 视。在平日的阅读中我们要留意作品表述的层次性和逻辑性， 逐步培养正确的语感。 4．2012 年，广东高考应是围绕语音 字 、词语 词 、病句 句 和连贯 段 等出题。 二 语言运用 1．广东卷语言运用的命题，形式自由，创新度高，常考常 新。 1 分值。近几年分值在呈波浪起伏后有渐趋平稳的态势： 2004 年 12 分，2005 年 13 分，2006 年 15 分，2007 年 12 分， 2008 年 12 分，2009 年 12 分，2010 年 12 分。 2 难度。难度稳中有升。2004 年的对联仿写题，2005 年的 复句仿写题，2006 年的写出关键词题、图文转换题，2007 年、 2008 年的图文联想题的难度又明显高于 2006 年的图文转换题， 2009 年的图文概括题难度高于往年。2010 年的图文转换题和扩 展语句题难度稍高于往年。2011 年高考还要注意其他题型：推 荐语、解说辞、邀请语、欢迎辞、人物评价、主题口号、画外 音、颁奖辞、答谢辞、广告语、关键词、网络留言、手机短信、 人物介绍、临别赠言、赞美辞，等等。 2．稳中有“变”。情景材料变化、命题角度变化、载体样 式变化越来越多。 2007 年广东卷的第 22 题，要求学生围绕 2008 年奥运会四 个比赛项目的标识图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一 段话。要求语言通顺，运用两种以上 含两种 的修辞手法，不少 于 40 字。该题具有鲜明的时代特色，既要求图文转换，又要求 学生联想；既要运用两种以上的修辞手法，又有字数限定。这 相对于 2006 年的图文转换题，难度是直线上升。本题力求做到 一题多考，既考查了学生的形象思维，又考查了学生的修辞运 用能力；既考查了学生的知识面，又考查了学生的语言表达能 力。这就是试题命制中的“变”，即创新点。然而，语用题的 命制依然保持着本质上的稳定“不变”。首先，语用题的命制 方向“不变”，能力、素质立意为先，语言表达为本。如 2007 年广东卷的第 23 题是 2004 年和 2005 年都出现的一道语段语义 概括题，语段的内容具有浓郁的广东地方特色，但题型没有变 化，是一种延续和继承，也是实现 2007 年新课改后广东高考平 稳过渡的一种表现。其次，考查的知识点与能力点“不变”， 依然考查句式，修辞，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连 贯、得体等知识点，只是多以知识点综合为主。依然考查分析 归纳、推敲语言、表达应用等能力。例如上述三题，一题考查 对漫画寓意的理解，简明、生动的表达，图文转化的能力等； 一题考查简明、连贯、得体的知识，语境 即上下文 的意识，语 言的表达等；一题考查学生的形象思维和语言表达准确、鲜明、 生动、连贯等知识点。2009 年考题集中了图表转化、语言衔接 等知识点，综合性强一些，2010 年的扩展语句题回归教材。 3．语言表达命题更加综合。特别是“准确、鲜明、生动” 既可以单项考查，也可以综合考查，可以在语段压缩、图文转 换、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。“简 明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋势，在“仿 用”、“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求等；“连 贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、选择题 等多种形式并举的方向发展；“得体”的考查多以主观表述题 形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、广告语、情境对