我们傲然开放--如何引导孩子面对挫败.docVIP

面对风霜 ，我们傲然开放 ───如何引导孩子面对挫败 记得有一次，我看到的一幕让我久久不能忘记。领奖台上正为本学期拿到奖学金的同学颁发奖杯。可是在我身边的一个小女生却坐在台下表情呆滞，眼里含着两行眼泪。那是我班的班长，很文静很听话的一个孩子，连续五个学期获得奖学金，可惜本学期语文没考好，没有获得奖学金。后来她的父母说，这孩子因为这件事哭了一场，好几天闷闷不乐，对什么事情都毫无兴趣。 这个学生面对挫败的情绪和心态让我对现在的孩子充满了忧心。 2008年的5月12日，四川发生了7.8级大地震，很多孩子失去了父母，成为了孤儿或残疾儿童，在这突如其来的大灾难和重大变故下，让我们担心的是这些孩子面对苦难挫折的心理承受能力和他们的心理健康问题。大批的心理咨询家正对这些孩子进行心理辅导。 人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。从上述的两件事使我深切地感受到当下孩子的心理健康问题，尤其是面对挫败的承受能力是我们迫切要作为重点引导孩子的重要内容。 现在的孩子，多为独生子女，家长对其也宠爱有加，什么事情都一手包办，孩子少了自己动手能力的实践机会，做起事情来往往会碰壁。同时由于有些家长对赏识教育的理解不到位，认为把孩子的优点放大来赞赏，把孩子的小行为来做大赏识，这就是赏识教育，反而让孩子觉得自己什么都能行从而产生了自负心理，一但遇到不符合他心理需要的结果，孩子心理便产生巨大的落差，而产生很多负面的情绪和不良的心态。在家里，很多的孩子是家里的小主角，所以大多数孩子多以自我为中心，自尊心较强，一但遇到挫折心里就很可能产生扭曲心理，意志沮丧，灰心失意，因而做出错误的行为，这些事例在很多的大中小学比比皆是。 但现代的社会竞争激烈，淘汰意识强，往往只有人去适应社会而不是社会去适应人，面对社会的变化和淘汰，人的心理一定要有一定的承受能力。更何况人的一生，乘风破浪会有时，但失败错落更会有时。作为一位老师，我们授之学生知识固然重要，但更为重要的是教会学生如何生活，如何用正确的人生观去面对生活的变化，所以如何引导孩子面对挫折，对于社会、对于孩子、对于老师都是很有必要的。那么如何在教学中引导孩子承受挫败，增强孩子的耐挫能力呢？以下是我的几点体会。 一．个性差异，把握好教育的度是最初的门槛。 每个孩子都会有他的个性，有的孩子内向不爱表现、内敛，可能内心较为孤独，心理承受能力也许会低一点；有的孩子外向，爱与人交往，性格乐观，心理承受能力也可能会强一些；有些孩子性格正好折中但过于高傲等等，我们老师首先要了解每个孩子的性格和心理需要，用爱去感染他们打开孩子的防线，根据他们的个性特点在恰当的生活细节、学习细节引导孩子正确地看到成功与失败，不能一个模式乱套在各个孩子的身上。如一个内向怕事的孩子一但犯了一丁点儿的错，你更不能在班上大事宣扬，这样孩子只会把自己包裹得更严实，对于失败更加恐惧。同样对于一些内向缺乏信心的孩子，在教学中也不能随意让他去尝试一些高难度的实践活动，以免让他更害怕尝试，这样锻炼的机会少了，碰壁就更多，心理就更恐惧。就如开篇讲到我班的那一位女孩子，她是自尊心和进取心很强的学生，对自己的要求很高，要求自己什么事情都得做得最好，所以在她没有获得奖学金的情况下，我一点都没有责备她，我知道她已经在责备自己了，我还多跟她聊天，跟她谈兴趣，谈暑假怎样过，慢慢地给她讲一些名人失败的故事，进而告诉她失败并不可怕，也不是丢人的事情，失败乃成功之母，让她的心慢慢地明白老师体谅她、明白她，没有责备和看不起她，体会机会总是留给充满希望的人的 ！这个学生在我的不段的引导下更是一个积极进取又不失悲观的孩子了，我相信她面对生活得风霜也会傲然面对。因此，我们要了解好孩子的心理个性，把握好教育引导的度和主要方法，这是引导孩子面对挫败的最初门槛。 独立自主是培养耐挫能力的起点。 一个孩子老是在老师和家长的庇护下长大，他是不能真正地成长的。因此家长和老师都必要配合沟通好，让孩子在家在学校学会独立自主，自己的事情自己做，能做的事情想着做，困难的事情尝试做。如在学校里孩子与伙伴打架争吵这是习以为常的，但老师不要急着去训导代办协调纠纷，应该让孩子想以想自己的过错，想想该如何去解决当下的问题。有了这些独立思考解决问题的分析能力，孩子就是有了一种在社会上生存解决问题的能力，面对社会上的失败就有了能力的储备。所以老师应该创造更多的机会给孩子，培养孩子的独立能力，只有有了独立的能力，才能自信地与人交往，才能自信地发展自己，才能有胆量去面对挑战，并有胆识地