最新苏少版音乐年级上教案第二单元.doc

第二单元《听，谁在唱歌》 一、教学内容： 1、唱：《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》 2、听：《听，谁在唱歌》 3、动：跟着音乐学一学，做一做、我的创造《奏一奏，画一画》、音乐游戏《红灯绿灯》 4、拓展：打击乐器大家族、生活中“红绿灯”，安全教育 二、教学目标： 1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。 2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，能听辨课堂提供的音源。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器来表现音乐的情绪。 3、能整齐的演唱《动物说话》、《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。会用模仿的方式尝试创作歌词片段。 4、在“红灯绿灯”的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。 三、课时安排：4课时 （第一课时） 一、教学内容： 1、听：《听，谁在唱歌》 2、唱：《动物说话》 3、动：跟着音乐学一学做一做 二、教学目标： 1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。 2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，能听辨课堂提供的音源。 3、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。 三、教材分析： 1、《听，谁在唱歌》中录制的都是自然界中动物“唱歌”的声音，小朋友对这些声音是很熟悉的。 2、《动物说话》是一首极富儿童情趣的歌曲，旋律欢快活泼，描写了 小鸡、小鸭“说话”时憨态可掬的模样。歌曲中多处间奏渲染了小动物们天真活泼、幼稚可爱的形象，也为学生的创作提供了广阔的空间。 四、重点、难点： 重点：在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。 难点：在活动中显现出探索的精神与合作的意识。 五、学生分析： 小朋友对动物界中动物“唱歌”的声音很感兴趣，课件中出现的声音都是孩子们平时熟悉的。在教学中引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子。提高学生学习的兴趣，培养他们观察生活的好习惯。 六、教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、情境导入： 1、《听，谁在唱歌》：听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？ 你能来模仿吗？ 1、听各种动物的唱歌声。 2、说出各种动物的名称。 3、向老师和同学表演模仿一下。 三、学习歌曲：《动物说话》 1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。 2、听一听歌曲中有哪些小动物？ 3、听范唱，初步感受歌曲《动物说话》的旋律。 4、歌曲中出现了间奏，听一听，哼一哼。 5、听唱法进行歌曲教学 6、连起来一起唱一唱，在间奏处做动作。 7、你还知道哪些动物，他们是怎么说话的？填一填，大家一起唱一唱。 1、听音乐找一找：小鸡、小鸭。 2、哼一哼歌曲的旋律。 接龙唱： A、师生接 B、小组接 4、分组唱一唱，边做动作边唱。 5、创编歌词。 四、小结：动物是我们人类的朋友，我们共同生活在同一个蓝色星球上，所以大家要爱护动物朋友。 教学后记：课前我收集了很多大自然中各种动物的叫声，这些声音，小朋友都是很熟悉的，我结合了观赏图片等方法引导孩子认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子，这一环节小朋友非常喜欢，也为歌曲的教学作了一个很好的铺垫。 在教学歌曲的过程中，我发现有很多的间奏，于是在多处间奏中为了可以表现出小鸡小鸭“说话”时的憨态可掬的模样，既可加上小动物的叫声，也可以随音乐大方而有节奏的做动作。这样，就使得整首歌曲“活”了起来。 （第二课时） 一、教学内容： 唱：《你听，什么敲响了》 2、动： 我的创造 二、教学目标： 1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 2、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。 3、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 三、教材分析： 1、以“乐器歌唱”为主要内容，唱、听、动三项教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开，各教学环节的设计易于统一、易于过渡。 四、重点、难点： 重点：用自然的声音歌唱，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。 难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。 五、学生分析： 学生非常喜欢打击乐器，都渴望亲手去摸一摸，敲一敲。教师要保护好孩子的积极性，但也要注意维持正常的教学秩序。让每个孩子都有一件乐器，或是都有机会玩意玩打击乐器。教学中要提出明确的要求，学生必须管好自己的乐器，不要让它随便发出声音。