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卷宗評量〈檔案評量〉 〈Portfolio Assessment〉 卷宗評量的意義 對自己在某個（些）領域的努力和表現的成果，有目的地收集（collect)，選擇(select)，和組織(organize)成一個有意義的系統，並以此系統作為反省(reflect)，呈現(present)，和交流(communicate)的基礎。 卷宗評量的意義 透過有目的地選擇和組織，卷宗不是一個資料庫而已。 透過分享和交流，卷宗不是一個私人的藏寶箱而已。 透過對卷宗內容和自身的努力的反省，卷宗不是沒有生命的物件，而是真實生命歷程的紀錄。 一些卷宗的例子 / http://www.scottswork.co.uk/ 教師教學卷宗 學生學習卷宗 教師卷宗的類別與具體項目（吳毓瑩，民88) 一個作文卷宗的例子（吳毓瑩，民88) 卷宗評量興起的原因 新的學習評量觀點： 強調整體而非片面的學習成效呈現 強調長期而非片段的觀察與評鑑 強調過程和結果並重 強調對測驗結果真誠(authentic)的反思而非被動的接受 終生學習的理念 卷宗評量的特色 以長的時段，而非短的時點，來觀察和檢視學生的學習歷程。 允許多元的形式呈現學生的努力過程和成果。 多元的成果帶動多元的評量方式。 卷宗的項目（entry)的決定和評量的方式由教師與學生的共同參與 鼓勵對學習成果（