《数学合作学习计方案.doc

《数学合作学习》 广东省惠州市惠阳区淡水桥背小学 黄海涛 研究课题名称：Dsqb座机电话号码@163.com 设计日期 2010年6月28日 指导教师 黄海涛 课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 构自主、合作、探究的教学模式成为小学教育教学研究的热点。中华人民共和国教育部颁布《数学课程标准》要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：目前学对自主、合作、探究的数学教学模式的研究存在缺陷现象是造成我校学困生、厌学生渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述两生，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。自主、合作、探究的数学教学模式成为新课程有别于传统教学的一个重要的特征它对培养学生的合作意识、合作能力起着十分重要的作用二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标如何帮助学困生、厌学生转向乐学会学善学，如何鼓励全体学生主动地进行合作性学习。构建出适合我校的较高效的教学模式，是学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，从而全面提高我校的数学教学质量。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）总体目标：通过本课题的研究，应该有效地解决我校“学困生”、“厌学生”，教学质量不够理想，数学教学方面的突出问题，从而全面提高我校的数学教学质量。　　分期目标及其表达形式本课题力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。初期成果（准备阶段）：课题调查论证、课题研究申请书、申报立项、研究总体方案、课堂教学实施方案。中期成果（研究与实验阶段）：调查报告、实验报告、案例研究报告、教改心得体会文章、教学论文、阶段总结。最终成果（总结与验收阶段）：实验课教学模式展示、教学成绩展示、教学论文、结题报告。、资源 七、研究性学习的阶段设计 12周。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、激发兴趣，选定课题。 2、范例引路，激发学生活动的兴趣。 第1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 揭示研究内容，选定课题： 《数学合作学习》 第2周 2、成立课题组 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 第3周 3、形成小组实施方案1，形成小组的实施方案 提供附表1：“数学合作学习”研究计划书。 第4、5周 4、开题报告和评审 小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案 组织开题报告和评审。 第6周 第三阶段课题实施阶段 围绕构建合作学习数学课堂模式数学科的教学目标。数学课堂教学模式的构建原理。数学课堂教学程式。数学科教学评估。 第7—10周 第四阶段评价、总结与反思阶段 同学们，经过这段时间的学习实践。今天，“数学合作学习”活动终于迎来了展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！ 评价表：附表4评价量表 提供讨论区：我们班的Q群 第11、12周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）在整个活动过程中，教师关注学生学习过程，一切以“导”为主，让学生成为活动主人，真正在活动中学到知识的同时，也提高各方面的综合能力，教学实效较为突显。但在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 虽然是小学年级的学生，但在整个研究过程中，对涉及的研究方法并不明确，只能由教师们辅助他们研究。随着研究的进行，逐步渗透怎样选择自己课题的研究方法的思想。在以后的活动中，逐步让学生学会更多处理事情的科学方法，让他们不仅获取了知识，还在获取知识的过程中，掌握了方法，感受到成功的快乐，获取知识的喜悦，探求知识的兴趣就进一步得到了激发。 学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。 1　“数学合作学习”研究计划书 小组名称 ? 小组成员及分工 正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管 要研究的内容 ? 研究的方法 ? 成果展示的方法 表2、数学小组合作学习评价表 姓名： 小组名称： 研究性学习设计方案评价表 课题名称 所属年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般