高中生物《植物体内的其他激素》同步练习1 中图版必修3.docVIP

1.1.2 植物体内的其他激素 【例1】把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是（　　） A.生长素 B.赤霉素 C.脱落酸 D.乙烯 解析：该题考查植物激素的生理作用。生长素促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长。故选D。 答案：D 点评：本题是基础题，考查学生对几种植物激素生理作用的掌握情况。回答该题，应该在学习的基础上，熟练掌握几种植物激素的作用、产生部位及其特点。对几种植物激素的作用及其特点掌握不熟练，是答错该题的主要原因。 【例2】大麦种子结构如图1－1－11（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题： 图1－1－11 课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成 假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。 实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1－1－11（b）所示 供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液 结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图1－1－12中的　　　和　　　。 图1－1－12 课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关 假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。 实验：材料——同课题一 试剂——①适当浓度的赤霉素溶液 ②放线菌素D（mRNA 合成抑制剂） ③亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂） 方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。 结果：三组实验结果汇总于图1－1－13。 图1－1－13 讨论：（1）曲线b和c分别表示加　　　和　　　　后生成物量的变化。 （2）加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时淀粉酶的合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的 过程。 （3）曲线b和c不同的原因是什么？ 解析：课题一：赤霉素能诱导淀粉酶的合成，淀粉在淀粉酶作用下可水解。此题主要考查实验设计的基本原则——对照实验，对照的条件要求实验组有赤霉素，对照组没有赤霉素。因赤霉素的来源有两个：既可直接加入，又可由种子的胚产生提供。若直接加入，则材料选择都用X部分，试剂的选择实验组加入赤霉素，对照组加入等量的蒸馏水；若赤霉素由种子的胚来提供，则材料选择一个用X部分，一个用Y部分，试剂的选择都用蒸馏水。测定物质既可测定淀粉酶的生成量，也可测定淀粉的减少量。若假设成立，实验组淀粉酶的数量增加，对应坐标曲线为C，淀粉的数量减少，对应坐标曲线为A；对照组淀粉酶的数量基本不变而且数量很少，对应坐标曲线为D，淀粉的数量多而且基本不变，对应坐标曲线为B。 课题二：基因的表达包括转录和翻译两个过程，在16 h后加入放线菌素D时，抑制mRNA的合成，但加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以一段时间后，淀粉酶的合成才能停止；而加入亚胺环己酮时，抑制蛋白质的合成，所以一加入淀粉酶合成立即停止。假如放线菌素D通过抑制mRNA的转录过程而抑制生成物淀粉酶的合成，通过该实验即可证明赤霉素的作用是影响基因表达的转录过程。 答案：课题一 X ② 淀粉酶/淀粉 X ① 淀粉酶/淀粉 或 Y ① 淀粉酶/淀粉 X ① 淀粉酶/淀粉 若选淀粉酶为测定物，则应为C和D。 若选淀粉为测定物，则应为A和B。 课题二 （1）放线菌素D　亚胺环己酮 （2）转录 （3）亚胺环己酮抑制蛋白质合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放线菌素D抑制mRNA的合成，加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小时后，才使淀粉酶合成停止。 点评：该题是在课本内容基础上的拓展题，对学生的能力要求比较高，主要考查学生分析问题和解决问题的能力，以及实验设计能力。灵活而综合地运用所学理论知识解决实际问题的能力不足，是导致该题解答错误的主要原因。回答该题时，应先根据实验假设分析比较对照实验的条件以及赤霉素的来源，然后再确定符合题意的设计方案。此题启示我们，在平时的学习过程中，要注意变通思维能力的培养，而且要理论联系实际，大胆创新。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m - 1 - 用心 爱心 专心