高中生物《植物生命活动的调节》同步练习3 苏教版必修3.docVIP

第4节 植物生命活动的调节 1．用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是 用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上，培育出无籽蕃茄B用一定浓度的生长素处理扦插的枝条C除去发育的种子，子房发育停止 D．植物的顶端优势现象2．右图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实 验结果的叙述是正确的 A．M长得比N长 B．N长得比M长 C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一侧而M不弯曲 3．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这一诗句，形象地说明了植物生长素 A．能促进细胞伸长 B．能抑制细胞伸长 C．能促进细胞分裂 D．具有双重特性 4．移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是 A．减少养分消耗和水分散失 B．抑制向地性和向光性 C．解除主根对侧根生长的抑制作用和减少蒸腾作用 D．减少机械刺激作用和减少蒸腾作用 5．下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸 A．处理扦插的月季枝条，促使其加快生根 B．处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色 C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实 D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 6．用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理,①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是 A．1号花未进行人工授粉 B．2号花未涂生长素 C．缺乏自然传粉的雌花 D．缺乏只作套袋处理的雌花 7．下图中琼脂块1和2按图中位置被转移至刚切除尖端的胚芽鞘上，几天后的结果应是 8．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理 组别 甲 乙 丙 丁 处理 自然状态 开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。 注：黄瓜是雌雄异花植物 A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组 9．右图中胚芽鞘y的弯曲情况将是 A．向左 B．向右 C．向下 D．不弯曲 10．禾谷类种子萌发期间，幼叶由胚芽鞘保护出土。胚芽鞘产生的生长素 IAA 可通过将切除的胚芽鞘放入琼脂块的方法来收集。 （1）实验研究并比较玉米胚芽鞘尖端在光处和暗处产 生生长素的量，将玉米胚芽鞘尖端切除并放入琼脂 块中，有的置于光下，有的放在暗处，下图表示实 验装置及实验结束时收集到的生长素量。 关于生长素的产生，本实验的结论是 。 琼脂块 收集到的IAA相对量 黑暗 右侧照光 A块 100 100 B块 73 65 C块 27 35 （2）右图表示进一步研究生长素通过玉米胚芽鞘的运 输实验。图中琼脂块A含有生长素，琼脂块B从 底部收集生长素，琼脂块C从左侧收集生长素。 下表是实验装置在暗处和右侧照光两种情况下 琼脂块B和C中的含量 相对值 。 该实验结果说明 。 （3）IAA刺激玉米茎部和胚芽鞘细胞的伸长生长，请 说明生长素运输是如何有利于玉米植株有效进行 光合作用的? （4）IAA是植物生长调节剂的一种，指出在商业上用IAA调节植物生长、发育的两个 实例。 11．黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，以证明黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。 器具和药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。 实验方案： 步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸固定好，然后将这些雌花分为3组，分别挂上标有1、2、3的小纸牌。 步骤二：__________________________。 结果预测：第一组雌花_________；第二组雌花_________；第三组雌花_________。 参考答案 1．D （高浓度抑制植物的生长，除草也是同样原理） 2．A（在单侧光的照射下，X比Y生长素含量高） 3．A（植物向光性与生长素的促进作用有关） 4．C（主根对侧根也有抑制作用，原理同顶端优势） 5．B（植物的催熟与乙烯有关） 6．D（黄瓜为雌雄异体，缺乏无生长素的对照组） 7．A（在重力作用下，胚芽鞘下端生长素积累更多） 8．C（受粉后可形成种子） 9．D（生长素只能由形态学上端向下端运输） 10．实事求是对实验结果进行表述就可得出实验结论。答案： 1 植物胚芽鞘在暗处产生的生长素比在光下要多 2 生长素在单侧光照射时的分布是背光侧多于向光侧 3 生长素促进了细胞的伸长生长，使植物整体长高，有利于充分地接受光照进行光合作用，特别是对