高中语文 高分必备 第二十二讲现代文阅读3总复习.docVIP

命题点3 归纳内容要点，概括中心 本类考题解答锦囊 一 对文章内容要点滴分析归纳，从题目设计所覆盖的范围来看，可以是针对某一句群，某一段落，或者针对全篇材料。在对具体材料进行分析归纳过程中，可运用如下方法： 1．“去粗取精”，即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词、中心句和重点段，由点带面。 2．“去伪存真”，即综合句意法。有些丈段，没有明显的中心句，重点段 句 ，我们就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合口归纳，提取内在“公因式”，由面而点，概括出内容要点。 3．“由此及彼”，即整体透视法。有些文章 特别是写景抒情类的文章 ，单独分析某一两个句子会割裂、残害甚至曲解文章，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。这时扰必须练现全文，联系主旨，归纳出要点。 4．“区别文体”，不同文体有各自不同的表达方式，相同的表达方式在不同丈体中作用不同，如记叙文中的议论和抒情，议论文中的记叙各有其特殊作用。注意这些由文体而造成的区别，有助于理解归纳文意。 5．“紧扣题目”，主观题在组织文字表述时，要紧扣题目要求。要有针对性，注意回答角度，词句采源 有的要求用原文原句，有的要求用原文词句组装，有的要求用自己的话 ，宇敷限制等。 二 分析归纳文章中心思想可以遵循从文内到文外由客观到主观的原则，具体可采用以下方法。 1．“抓住关键”，对文章中心而言，文章标题、开头和结尾，文中的议论、抒情和丈眼都是尤其需要注意的关键部位。文题常能反映作者立意或命题角度，从不同方面与文章中心相关联；文章开头或开门见山，或设例引譬，文章结尾或卒章显志，或回顾全文和引中开拓，均与中心密切相关；记叙丈中的议论、抒情或揭示材料的深刻内涵，或表明作者的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心思想相去不远；而“文眼”更是作者思想情感的凝聚点。抓住这些关键部位不失为分析归纳文章中心思想的好途径。 2．“综合归纳”，从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心思想，是分析归纳文章中心思想最实在、最有效、最一般的方法，也是一种传统的方法。 3．“区别文体”，不同文体运用不同方法来表达中心思想，记叙文常通过写人记事，抒情类丈章一般借写景状物，议论文常通过摆事实讲道理，说明文章通过说明介绍人、事和物。运用文体知识可以帮助我们确立雪纳的着眼点和归结点，记叙文应看写了什么人、记了什么事，表现了什么精神、人格；抒情文应着重写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点；说明文应看说明了什么，对我们学习、工作和生活有何作用。 4．“纵横联系”，作者的人生经历及思想状况，作品产生背景，甚至与文章运用的材抖相关的一些情况，都是我们在分析归纳某些文章的中心思想所不能不了解的，通过这样纵横联系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而归纳文章中心思想。 解题步骤： 第一步：审清题干，明确要求和范围。 第二步：筛选相关信息，提取关键语句。 第三步：根据要求，是归纳内容要点还是中心思想，采取不同的办法进行归纳。 第四步：再看要求，组织答案。 Ⅰ高考最新热门题 1.阅读下面的文字，完成下列问题。 白鹤翔集的记忆 刘长春 一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄和市井，一株一株独自站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的走近，有了一些感触吧，发出松涛的响声。声因风而鸣，其来也忽，其去也飘，有如天籁，我也听见了。久听不厌者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非会心人不能解。”又有谁能听、能解的 意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽”典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧说也成了一种传奇。 因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“叮咚——叮咚”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。 出得洞口，再看周围的山，虽不高，却伏龟蹲虎，气概不凡。山凹一侧，有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌鸣沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙