第十册第一单元案4.docVIP

课题：4 把铁路修到拉萨去 第 周 第 课时 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 技能 认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 过程 与 方法 认识本课14个生字；交流青藏铁路和西部大开发的相关资料；有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 情感态度 与 价值观 感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 教学重难点：认识本课6个生字，理解课文中新词的意思，有感情地朗读课文。 教具准备：搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料如：西藏的风光图片；青藏铁路地图；青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 教 学 过 程 二 次 备 课 一、创设情境，引入课题 1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。 出示课题：把铁路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。（3）有感情地朗读句子。 3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法。 4、根据大家发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 教 学 过 程 二 次 备 课 三、精读课文，用心感受 1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 3、课堂交流，教师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 ①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ②有感情地朗读第5自然段，第8自然段。 ③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！” （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” ①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ②有感情地朗读第6自然段，第9自然段。 ③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？ 4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。有感情地朗读课文第11自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。 ①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 ②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ ③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。 四、课外延伸，情感升华交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 板书设计： 4 把铁路修到拉萨去 一条长长的‘铁龙’ 风火山隧道全线贯通 青藏铁路全线贯通 把铁路修到拉萨去！ 教学反思： 课题：口语交际一 我们的“手拉手”活动 第 周 第 课时 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 技能 1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 过程 与 方法 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 商量、讨论活动的方案。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 情感态度 与 价值观 体会关心帮助他人的乐趣培养学生的爱心。 教学重难点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 教具准备：搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教 学 过 程 二 次 备 课 一、展开讨论，明确目的 1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。 （1）发达地区的现状视频 （2）、偏远山区的现状视频 （3）、联系自身现状对比谈谈感受。 如：我希望…… 我觉得…… 我感到…… 2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？ 3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识； 可以通过爸爸妈妈来联系； 可以通过媒体来认识； 可以通过学校与学校之间建立联系 …… 教 学 过 程 二 次 备 课 （电话、网络、书信、报刊广告等等） 二、合作讨论，汇集精华 1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？ 学合作讨论，策划活动方案。 如果学生有困难可以预设一例。 （课件展示） 2、老师到各组听取方案，参与讨论