小学品德与生活教师校本培训资料.doc

小学品德与生活学科教师校本培训资料 鼎城区花船庙小学综合教研组 第一部分:课程标准 范围：全日制义务教育《品德与生活课程标准（实验稿）》，主要考查课程性质、课程特点、课程理念、课程标准设计思路（结构框架）、课程目标。 一、填空题 1. 品德与生活课程是以（ 儿童的生活 ）为基础，课程的目标是培养（ 品德良好 ）、（ 乐于探究 ）、（ 热爱生活 ）的儿童。 2. 品德与生活课程的呈现形态是（ 活动型 ），课程的类型是（ 综合课程 ）。 3. 品德与生活课程最基本的特征表现为（ 生活性 ）、（ 开放性 ）、（ 活动性 ）。 4. 品德与生活课程要为学生打好“两个基础”，一方面是要从（ 生存能力 ）上打好基础，另一方面要从（ 健全的人格 ）上打好基础。 5. 品德与生活课程标准指出，评价多样化主要表现在（主体多样性）、（角度多样性）、（尺度多样性）三个方面。 6.（发展），是学生最大的权利。品德与生活课程最根本的价值取向，就是为了（每一位学生的发展），这既体现了教育的本性，又表现了对学生权利的尊重。 7. 没有（尊重），就没有教育。尊重（儿童的权利），是实施有效教育的必要条件。 8. “儿童与社会”这条轴线的核心有两方面的内涵：一方面是帮助儿童形成（个人不能脱离群体）的观念，另一方面要树立（为公共利益服务）的观念。 9.（健康、安全地生活）是儿童生活的前提和基础，（愉快、积极地生活）是儿童生活的主调，（负责任、有爱心地生活）是儿童应当遵循的基本道德要求，（动脑筋、有创意地生活）是时代对儿童提出的要求。 10. 品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感与态度）、（行为与习惯）、（知识与技能）、（过程与方法）四个层面整合。 11. 品德与生活课程教材编写的原则有思想性原则、科学性原则、（现实性原则）1. 国家课程标准是（?A???）、教学、评估和考试命题的依据。A．教材编写??B．教学设计??C．教学质量???D．教材选定作为活动型的综合课程，品德与生活的组织与实施都以学生的（???B?）为主。A．家庭生活??B．主体活动??C．主观意志??D．直接参与．（???C?）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。A．课程目标??B．课程理念??C．内容标准??D．实施建议．教材编写和教学实施中具体的依据是（?A???）。A．内容标准??B．课程标准??C．课程目标??D．课程理念．新一轮国家基础教育课程改革将实现课程的（???B??）作为课程改革的一项重要任务。A．活动性?????B．综合化?????C．学科化?????D．实践性?B ）等教育领域有机地整合成一门包容性更强的综合课程。 A．家庭教育???B．教育???C．实践教育???D．教育.《品德与生活》中?????D???)??内容是最能体现过程和方法的目标要求 A.健康安全生活 ?B.愉快积极生活??C.负责任有爱心生活??D.动脑筋有创意生活实施方式等活动形式越新奇、气氛越热闹，教育效果就越好。（??）“热爱生活”主要是培养儿童的生活情趣和乐观向上的生活态度，体验生命的价值，懂得珍爱生命。?（??）教师组织的一切教学活动，都是为了????)?服务。A.教学目标??B.教学重点??C.教学难点??D.教学关键落实新课程理念的课堂不仅需要预设，更要重视?? )??。A.教学效果???B.教学过程??C.评价??D.生成B???)是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。A. 欣赏???B. 情景模拟与角色扮演???C. 操作性、实践性活动???D.教学游戏????? ?C? )???包括儿童自己动脑动手的小实验、小制作、饲养、种植等活动，适用于开展科学探究学习发展情趣和操作技能学习实际的劳动本领等方面的活动。A. 欣赏???B. 情景模拟与角色扮演???C. 操作性、实践性活动???D.教学游戏????( D? ?)??是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。A. 欣赏???B. 情景模拟与角色扮演???C. 操作性、实践性活动???D.教学游戏???.? ( A? )???是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。A. 欣赏???B. 情景模拟与角色扮演???C. 操作性、实践性活动???D.教学游戏《品德与生活》课程标准中健康安全地生活包括?方面。A.?有应付挑战的勇气??B.适应并喜欢学校生活???C.养成良好的生活和劳动习惯???D.有初步的自我保护意识和能力?《品德与生活》课程标准中愉快、积极地生活包括??ABD)????方面。A.?愉快开朗??B.有应付挑战的勇气??C.诚实