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论初中历史课堂探究式教学 摘 要：随着新课标的“自主学习、探索学习、合作学习”这三种学习形式的提出，探索式教学越来越引起了人们的重视。本文笔者从设置情境，激发探究欲望；启发质疑，引导学生探究；发挥学生的主体作用，增强学生的探究能力等三个方面提出了初中历史课堂探究式教 学的策略。 关键词：初中历史 探究式教学 策略 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0034-01 《新课标》明确指出，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。因此，开展探究式教学已经成为目前初中历史教学改革和发展的一个新内容。那么，什么是探究式教学呢？它指的是学生在教师的引导下，对生活中、课堂中的问题进行探究，通过自己的探究过程，达到解决问题从而主动的获取知识，应用知识的教学方式。这种探究式教学方式的实施为学生提供了多中获取知识的渠道有利于培养和提高学生学科综合能力及实践创新能力，对学生来说大有裨益。既然探究式教学具有如此重要的作用，那么怎样在初中历史课堂教学中实施探究式教学呢？下面笔者根据多年初中历史教学的经验，谈谈如何在初中历史课堂教学中实施探究式教学。 1 设置情境，激发探究欲望 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的对历史知识的探究兴趣对初中历史课堂探究式教学有着重要的影响。只有激发了学生的探究欲望，他们才会积极主动的去探究、去了解，才