论新课程下高中通用技术与德育教育的有效结合.docVIP

论新课程下高中通用技术与德育教育的有效结合 　　[摘 要] 新课程极为重视德育，要求在课程中贯彻德育教育，本文主要从高中通用技术课程出发，结合教学经验，分析教师在日常教学中应该如何做好课程教学与德育教育的有效结合。 　　[关键词] 新课程、高中、通用技术、德育 　　随着新课程改革的深化，教学理念也在不断革新，单纯的教育已经难以适应当下教学发展的趋势，在科学教育中注重与人文教育结合是当下培养学生综合能力，提升思想素质的要求。注重在培养和拓展学生技术和知识能力的同时，提升其思维能力。德育教育是素质教育下的首要要求，要实现学生思想观念的转变，加深学生的思想认识就需要在实施素质教育的过程中进行德育渗透。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以后，在学科中渗透德育教育是新课程的必然要求。新课程的培养目标中对教师提出了要求：要让学生逐渐养成爱国主义、集体主义精神，热爱社会，遵守国家法律和社会公德，并且形成正确的人生观、世界观和价值观。通用技术课程作为高中的一门重要课程，那么应该如何在教学中渗透德育教育呢？笔者结合自身教学实践经验，将在下文中展开详细分析。 　　一、德育教育在高中学科教育中渗透的必要性和重要性 　　（一）德育教育的必要性 　　二十一世纪是一个竞争激烈的时代，随着市场经济的逐渐繁荣，各种市场矛盾和利益纠纷也逐渐凸显出来，高中生正处于心智尚不完全成熟，却又对世界充满好奇的时代，极易受到社会不良因素的诱导。当前学生的心理或多或少存在问题，从成长阶段来看，高中生正值叛逆的青春期，如果不对其进行正确的引导，，他们很有可能难以经受社会不良诱惑，误入歧途。高中生的叛逆心理还使得其不愿意与他人进行交流，尤其是与父母关系处理上表现的更为偏激，因此学校便承担着学生德育教育的重任。 　　然而从当前的德育教育现状来看却不容乐观，笔者在教授通用技术课程的同时担任班级的班主任，在班主任在任期间，我明显能感觉到学生对于教师的依赖，但这样的依赖同样存在矛盾，他们在寻求安全感的同时也会表现出激烈的冲突，从而与班主任拉开距离，既想获得班主任的帮助，又不愿意交流沟通。另外，在参与德育课程上学生的积极性不高。此外随着计算机网络的普及，越来越多的学生沉迷于网络，网络世界的纷繁复杂也在学生纯洁的心灵上洒下了不安全的种子。由此可见，在学科教育中渗透德育教育是极为必要的。 　　（二）德育教育的重要性 　　在新的时代背景下，对人才的要求并不仅仅局限于对其专业能力的要求，还对其综合素质和思想素质提出了要求。在德育教育工作中结合时代特征，培养学生热爱祖国、热爱集体、爱科学、爱劳动的意识，加大思想素质教育。渗透德育教育也是提高学生个人素质，实现全面发展，培养德智体美全面发展的新型人才的关键。高中学生正处于青春期，世界观和价值观的形成还需要外界的引导，因此加强对他们的思想指导和德育培育具有十分重要的意义。 　　二、新课程下通用技术与德育教育的有效结合 　　（一）搭建教学内容与德育教育的桥梁 　　通用技术的教学内容中有许多可以引申到德育上去，例如笔者曾在讲到设计中人机关系时，通过让学生分析在城市设计地下通道与人类的关系，其中便有学生提出了地下车道设计与人安全行走的关系，并且提出了残障人士人行道设计。之后我让学生蒙着眼睛走路，模拟盲人过马路的情境，这便让学生体会残障人士在车水马龙的人行道上穿梭的危险性和艰辛，并且教育学生在看到有残障人士需要过马路时，可以给予其友善的帮助，或是在产品设计中舍身处地为身患残疾的人士考虑，使得产品设计更加人性化，体现出对社会弱势群体的关心和帮助。通过教学内容的延伸，让学生学会体谅他人，关心他人，并且关爱社会弱势群体。此外，在讲述设计的一般性原则的道德原则时，还应该强调产品设计不能单纯为了谋取利益而损害他人利益，不能因为一己之私，做出有损人身体健康的产品，因此让学生明白在设计中遵循道德规范和约束的关键，培养学生的德育观念，确立学生健全的人格。 　　（二）把握时机，自然渗透 　　德育教育是一个潜移默化的过程，教师在课堂上，教师通过适当、适时的引导，能够起到很好的德育效果，并且能够加深学生的印象，引起学生的共鸣。尤其是在课堂上要多听学生的声音，了解学生心中所想，并且及时纠正其不良认知。案例分析或课堂讨论环节是学生积极表述个人观点，进行课堂交流的重要环节，此时便需要教师对学生讨论的结果进行正面引导，适时渗透德育教育。例如笔者曾在课堂上提出了这么一个讨论话题：“一只小狗受惊冲出马路，撞到了树上，请大家说说看原因是什么？”学生围绕着这个话题展开了激烈的讨论，高中生的想象力是异常丰富的，当听到学生多种多样的表述时，能够感受到学生思维的发散以及创新。有人说是因为另一条马路上被汽车惊吓，还有人说是因为追一只蝴蝶，当然其中也有一些不良的信息，如