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论高等数学课堂提问的教学研究策略 摘要：随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，高等数学课堂教学提问是课堂教学的一项重要内容。在课堂教学中，教师设置课堂提问，要面向全体学生，课堂提问的方法必须紧紧围绕教学目标，提问的方式要灵活多变，从而实现课堂提问的最佳效果。教师根据课堂的目标和内容，提出有针对性、启发性的问题，促使学生有浓厚的兴趣，积极主动地去思考探索问题，并使得课堂教学积极有序的进行下去的一种手段.这个过程也能使师生都融入到教学中。 关键词：高等数学；课堂提问；教学研究 当前，课堂提问是高职数学课堂教学中的重要组成部分，是课堂教学目的得以实现的主要教学手段之一。提问作为数学课堂教学中教师所普遍运用的方法，有效或者无效，高效或者低效与否，在课堂教学中起着举足轻重的作用。教师如果能充分利用好课堂中提问的环节，不仅能够提高教学质量与效率，而且能增强学生自身的理解能力与表达能力。在高等数学课堂教学中，课堂提问是培养高校学生学以致用的一个重要的教学方式。 一、高等数学课堂教学提问存在的问题 1.1为了提问这一程序而提问，效率不高 通常高校数学教师在课堂上对学生进行提问，大多数都是追求师生互动的课堂气氛，有的数学教师对学生进行提问，是对于一些学生在课堂上不注意听讲、搞小动作或是打瞌睡的 现象，然后通过提问来对学生进行惩罚，这样就造成了学生对提问的逆反心理或害怕提问的心理。 1.2提问