诗性思维：大学教育的精神天平.docVIP

诗性思维：大学教育的精神天平 摘要：着诸多相通之处，而诗性思维正是连接两者的精神天平。当今的大学教育体制下存在两种极端，理工科教育往往不重视形象思维，文科教育则容易忽视逻辑思维，致使科学与艺术分离。只有跨越科学与诗之间的荆棘林，现代大学教育才能培养真正具有人文精神与科学创新能力的人才。 关键词：诗性思维； 大学教育； 精神天平； 思维天平 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-1610（2012）04-0000-0 曾经看过一部科幻电影：在一个科技高度发达的未来世界中，只存在两类人，一类是“思想者”，另一类是“行动者”；这两类人的划分是由电脑中枢通过精密计算决定的，正是在这种泾渭分明的分工合作之中，形成了一个高度有序的科学社会形态。 　　这个故事在科学技术日益占据主导地位的今天很有些耐人寻味。影片中的“思想者”虽有其名，却受控于一个绝对理性的电脑中枢，其实毫无思考的自由，而只是将理性预设好的蓝图转化为可操作的命令。至于“行动者”，则更像是一群冷血的机器，只是按照预定的指令在日夜运转。 　　假如说，科学的目的只是为了建立这样一种高效而缺乏生趣的世界，那么人类的前景的确很可悲。反观现今大学教育中，可以发现这种将理性绝对化的唯科学主义已经深刻影响到人们的思维。显而易见的是，文科已经变得越来越模式化和“体系化”，而理工科则往往囿于繁杂的数据与实验结论，使得大学本来就有限的人