谈中职数学趣味化教学的有效策略.docVIP

谈中职数学趣味化教学的有效策略 摘要：数学是中职课程体系中的一门基础学科，具有很强的抽象性，容易让学生感到枯燥乏味。在教学中，教师应该切实增强趣味化教学，以调动学生学习数学的积极性和主动性，提高教学质量。 关键词：中职数学；趣味化；有效策略 中职生的数学基础较差，加上一直以来没有得到老师的重视，长期处于被忽略的地位，对数学学习产生了抗拒心理。因此，在教学过程中，教师应该想方设法增强教学的趣味性，只有这样，才能够从根本上改变中职生厌学的现状。 一、灵活处理教材，优化教学内容 当前中职数学教材依然按照数学知识体系来编排，理论性较强，导致数学知识与学生的专业学习和实际水平脱节，已不能适应中职教育的实际需要。作为中职数学教师，应该结合职业教育的特点，对教材进行灵活处理，删除一些难度过大、实用性不强的内容，增加一些与中职专业联系比较紧密的内容。应该根据学生实际需要，进行内容整合，添加趣味性元素，使数学课堂成为学生乐于探究的乐园。如在教授《概率》时，根据闽南地区流传盛广的中秋节传统习俗――“搏饼”游戏所蕴涵的概率知识，笔者以“搏饼”游戏为主线，把教学内容分解成三个阶段：第一阶段（两课时），首先介绍“搏饼”游戏的由来、玩法规则，引出“随机事件”“概率”等概念和“频率”的计算方法，要求学生计算在一轮游戏中各个事件发生的频率；第二阶段（三课时），讲解“古典概率、概率性质、互不相容的概率的加法公式、互