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论高职高专《建筑结构》教学目标设计 摘要：《建筑结构》是建筑工程技术专业的一门专业基础课程，在传统的学科教学体系之下该课程的教学目标设计的重心是钢筋混凝土结构构件的设计理论与计算，而这与高职高专院校的人才培养目标并不相符，因此，改革高职高专院校《建筑结构》教学目标设计势在必行。 关键词：建筑结构 高职高专 教学目标设计 前言 《建筑结构》是建筑工程技术专业的一门专业基础课程，在传统的学科教学体系之下该课程的教学目标设计存在种种弊端，教学目标设计与高职高专院校的人才培养目标并不相符，造成各高职高专院校普遍反映该课程处在教师难教、学生难懂的尴尬境地。因此，改革高职高专院校《建筑结构》教学目标设计势在必行。 1.教学目标的概念 1）教学目标的地位 在学校教育中，目标可分为三个层次：第一级为学校的培养目标， 第二级水平的目标为课程目标， 教学目标处在第三级水平的目标，其所描述的范围是一个单元或一节课，是教师在具体的课堂教学中将要完成的具体目标。 2）教学目标的类型 根据加涅的学习结果特征理论，可以教学目标分成五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。 也就是说教师需要从这五方面入手全面理解和把握教学目标。而美国心理学家布鲁姆等人将教育目标按照预期学生学习之后所发生变化的行为分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。即认知领域的目标包括知识、领会、应