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“读”是高中语文教学改革的突破口 　　阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高高高中生语文素养、提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养高高中生获取信息，积累语文知识，提高各种能力、发展智力的教学环节，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台，本文试对高中语文阅读教学提出了一些思考。 一、阅读教学中注重学生的主体地 （一）找准教学切入点，促进学生的知识建构 阅读教学作为文本解读活动，它是一场多向度的对话，即通过读者对语言文字的确认，以及对单词意义和音像视图的解码，然后进行意义重构和综合，使读者与文本之间相互作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经验、期望以及直觉，使其与文本进行交流、碰撞和对话，并理解文本，从而获得精神参与的愉悦。然而，在我们的阅读教学活动中，学生似乎很少产生这种愉悦。这是因为长期以来，阅读教学忽视了学生的生活经验和情感经历，把阅读教学局限在课堂、课文和各类语文知识点上。其实，教师在阅读教学中应把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源，尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点，使学生产生阅读期待，从而激发学生主动学习与探究的兴趣，更有效地促进学生新知识的建构。 （二）以“读”为本，重视“读”的训练 语文教学改革的突破口在于课堂教学，“读”在语文课堂教学中的地位和作用是十分重要的。但是，就