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优化课堂情境 提高教学效率 　　内容丰富多彩、富有情趣，应用也十分广泛，语文应当是学生最感兴趣的学科。但是，在农村中学从教近二十年，我却发现，现在有不少学生对语文课堂是越来越厌倦，产生了“兴趣危机”。 我曾经看过不少特级教师优秀的课例。我发现，这些教师真正诱人的课堂魅力和不同凡响的教学风采，不在于老师在课堂上是多么优秀，而在于课堂上他们为学生创设了一种入迷入痴的情境，一种令学生学而不厌、流连忘返的气氛，一种使学生随着课文内容的波澜而产生的源源不断的感情流动，一种使学生欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。此外，梁启超先生也曾说过：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。所以情感这东西，可以说是一切动作的原动力。”由此可见，中学生对课文课堂兴趣不高，并不是课文本身枯燥、乏味，而在于老师课堂教学的理念和方法，在于老师的个人魅力。语文教师若能够优化课堂教学情境，激发学生学习语文的热情，必定会使我们的教学效率大大提高。所以，在教学的过程中，我十分注意利用各种方法、手段，优化课堂教学情境。 一、精心设计导语，诱发学生强烈的求知欲 俗话说，良好的开端是成功的一半，语文教师如果能设计出精彩的教学导语，通过简洁生动或幽默诙谐或富争议性的语言来诱发学生的求知欲，就不但可以给学生创设出一个良好的学习氛围，也可以很好地激发学生学习的兴趣，为课堂教学打下坚实的基础。此外，从心理学