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初中数学有效性教学探讨 　　数学课堂在许多学生眼中是沉闷和枯燥的，数学老师对于数学课堂的调控也是倍感吃力。然而，数学是一门重要的学科，所以，如何提高数学课堂的有效性是数学课堂教学的焦点。本文结合自身的教学实践和思考，认为要提高数学课堂教学的有效性，可以从以下几个方面着手。 一、打造富有艺术的课堂引入 好的新课引入不但能强烈地吸引学生的注意力，使学生在短时间内进入到学习的状态，而且能激发学生学习数学的兴趣。通过课堂教学实践，我认为以下几种引入方法比较适合初中数学教学。 1.　设置悬念法 课堂引入时合理地设置悬念，可以集中学生的注意力，让学生产生迫不及待想知道结果的心理，激发学生对新知识的渴求。如学习“平方根”时，可以让学生看着教室里的正方形的地板砖问：如果一个正方形地板砖的面积是1，它的边长是多少？这个问题大多数学生都知道。但如果地板砖的面积是2时，它的边长是多少呢？这样就可以很自然地把学生带到新知识的探讨中去。 2.　实验引入法 实验引入法最大的特点是直观形象、生动活泼，且富有启发性和趣味性，便于唤起学生的注意力，使他们仔细地观察，认真地思考。通过学生亲身实践操作而引入新知识的过程，提高学生观察力、思考力，使知识自然地被引入，使抽象的问题变得通俗易懂。 例如《三角形内角和定理》课的引入。要求每个学生在纸上任意作一个三角形，剪开成三部分，然后把三个内角拼在一起，问：这三个内角和等于多