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发挥学科优势 倾注人文关怀 　　摘要：没有感情的文章没有生命力，没有感情的课堂没有活力，没有活力的课堂难以激起学生心灵涟漪，因此，语文教学只有注入人文关怀的源头活水，才会更具有感染力、催化力并洋溢出现代教学的新鲜活力。 关键词：学科优势；人文关怀；学生 中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0017-02 新课程由以学科为本位转向以人的发展为本位，注重学生的精神成长，这就要求语文教学要体现人文关怀。为了完成这一课程目标，笔者在教学中尝试了以下几点有益的做法。 1. 归于本色，尊重学生 归于学生年轮的本色。我们的语言文学，浸透着中华民族的个性，负载着几千年的优秀文化，有着极其丰富的文化内涵、极其辉煌的人文精神。语文教学如 果不能回归人本，就无法落实学生的主体地位，无法使语文学科的工具性和人文性水乳交融、相得益彰；语文教师如果舍弃了人文关怀，就是舍弃了语文的灵魂。中学生正处于人生花季，丰富多彩的青春本色，决定了他们对学习同对生活一样有着丰富多彩的追求。学习内容应是丰富多彩的，这丰富多彩不应只是专家、领导心中的认定，更应是尊重学子自己喜好的景观，正如苏联教育家休金娜所言：只有孩子才能感觉到布娃娃的存在价值。故作为教师，应该尊重学生对教材的舍取，及该年轮的独有感悟。 不同的时代，人才培育的内涵各不相同。教师面对的是具有鲜明个性、丰富思想的学生，