如何正确解读现行高考标准化测试对高中英语教学的负面影响.docVIP

如何正确解读现行高考标准化测试对高中英语教学的负面影响 　　作者简介： 王凤仙（1976—），男，广西桂林人，江苏邳州市第四中学，中学一级教师，广西师范大学外国语学院2011级研究生。研究方向：课程与教学论，英语教学论。 　　摘要：本文从认识标准化语言测试实质入手，进一步明确了英语高考和高中英语教学的关系，客观分析高考标准化测试对高中英语教学的负面影响，对现行高中英语教学进行学理反思。指出提升高中英语教学水平需要从变革教学过程入手，摒弃应试教学的传统习惯，更新教学理念，让学生在宽松灵活的语境中学到真实的语言。 　　关键词：高考标准化测试；英语教学；试题训练；语境 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0100—02 　　一、重新认识标准化语言测试 　　20世纪80年代，国内引进了英语标准化测试，随后被广泛应用于各级各类的大型考试，成为其他测试不可替代的评价手段。标准化语言测试就其实质而言，是测量目标能力的表征行为，去推论目标能力。 标准化语言测试之所以广为流行，得益于其自身科学的理论基础和独特的测试形式。首先，标准化语言测试是在科学的语言观和语言学习观的基础上建立起来的。标准化语言测试以语言学家海姆斯（Hymes 1972）提出的交际能力（communicative competence）为语言内涵，历经几代体系演变，由