人教版六年制四语文2单元教学设计22-40.doc

单 元 备 课 课题 第二单元 教 学 总 目 标 1、认识本单元35个生字，会写37个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 教学准备 熟读课文 教 学 过 程 复 备 一、课内预习，完成预习练习。 师：同学们，你们有没有获过奖呢？获奖时你们高不高兴啊？（生齐回答：高兴）那么我们今天就来看看这篇课文里的主人公是不是也一样高兴吧！ 通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，应学会查字典或问教师，初步理解的词语的意思。利用多媒体和写有生字的卡片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读能力。父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的抉择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。（1）抄写生字。（2）解释课文的词语并用其造句。能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 对“道德难题”这一意思的理解。 生预习课文、字词；师准备课件。 留车??父亲酷爱汽车???????????? 儿子迫切希望留???????????? 无人知晓可以留 道德难题善良母亲支持还??????还车??? 诚信是财富?? ???????????诚实本性使他还 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 复 备 揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 初读课文，感知内容 1、读通课文，读准字音。 2、检查字词：多音字：把（ba） men）xiao）做糖葫芦——万年牢???????? 可靠万年牢????? 凭良心做生意——万年牢???? 认真一生受益??? 做事做人——万年牢???????? 实在7、尊严 教学时间 共2课时 第1课时 备 课 山口 整 理 张珍 教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字。 2、正确读写“尊严、逃难”等词语。 3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。 重点难点 学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。 教学准备 课件 教 学 过 程 复 备 一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文： 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解。 2 师生共同解决疑难问题。 3 指名分节朗读课文。 教 学 过 程 复 备 4 指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。） 四、 课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容 板 书 设 计 7、尊严 一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。 教 学 反 思 课 型 阅读 课 题 7、尊严 教学时间 共2课时 第2课时 备 课 山口 整 理 张珍 教学目标 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 重点难点 学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 教学准备 课件 教 学 过 程 复 备 一、深入朗读，品味词句。 1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物…… 2、引导学生结合上