人教版高中英语2 Unit 2阅读课教学设计.doc

人教版高中英语 必修2 Unit 2阅读课教学设计 一、教学目标（3-Dimentional Teaching Demands） (一)课标内容（Curriculum demands） 英语课程标准 教学目标 三维目标领域 语言知识 Knowledge Cognition 理解、内化、运用课本17个生词、5个词组，更好地扫除听读障碍，以及相关句型与语法：将来时的被动语态 知识与技能领域 语言技能 Language Competence 对《奥运会》这篇文章进行篇章阅读，积极思考，达到强化语言意识、积累语言经验的目的，全面提升语言综合运用能力 学习策略 Learning Strategy 自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略； 资源策略运用 过程与方法领域 情感态度 Emotion Value Cultivation 体会“奥运精神”的实质,使学生更加关注奥运会。 情感、态度与价值观领域 文化意识 Culture awareness 了解古代和现代奥运会的一些基本情况。 （二）教学要求（Teaching demands） 基本要求 了解古代和现代奥运会的一些基本情况。 初步掌握与奥运会相关的词汇 运用所学语言知识描述奥运会的一些情况，具有一定的逻辑性。 学生理解奥运精神，更加关注奥运会。 进一步熟悉掌握一些阅读技巧，如快速找寻文章细节信息（scanning）、归纳和总结（summarizing）等。 熟悉访谈一类的文体特征。 发展要求 学会运用网络资源搜索有关奥运会的相关信息，发展合作与交流策略，重视特定领域探究的能力培养。 二nalysis ） ⒈ 新的教材，新的教学方法，呼唤着新的评价体系。那种陈旧的以终结性考试来排名，区分好、中、差学生的方法不能充分反映学生平时的学习效果，检查他们的学习方法是否得当；它同时也给教师平时的工作成绩打了折扣。对于我们成年人尚不能以一、二次的工作业绩去评判一个人的工作能力，何况对于正在成长、变化之中的学生们呢？在新教材，新教法，新理论深入人心的今天，大家都急切盼望一种新的合理的评价体系能够尽快出台，并对此畅所欲言，各抒己见。 2．学生来自农村和城镇，英语水平参差不齐，学习压力大，学习策略与方法不合理，有的学生还不喜欢英语。这个问题值得我们引起高度重视。仍然运用以往的以考试成绩来刺激学生学习的作法显然只能是适得其反了。 三、教学重点和难点：(Teaching difficult and important points) ★教学重点：1.学生掌握本篇文章当中的单词，词组以及重要表达 Master the new words, phrases and useful expressions in the text. 2.学生掌握理解文章细节的阅读能力 Students should improve their ability to understand the content of text in detail. 3.学生在体验中学会与人合作的能力 Students should improve their ability to cooperate with others. 重点突破：1.任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 2.借住网络，自主学习。利用直观图片激活学生的思考。 ★教学难点: 1.学生在借助网络资源的基础上对奥运会及体育竞技相关知识做一了解和学习，合理运用网络将二者结合起来。 2.通过本课对奥运会相关知识的学习、强化，体会“奥运精神”的实质，更加关注奥运会，认识生活中团结协作能力的重要性。 难点突破：设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读和运用语言的欲望，积极主动的进行资助探究，循序渐进的设计问题，激发学生的创造思维，层层深入的引导学生进行自主和协作学习。 四、教学方法 （Teaching Methodology） 根据第二语言习得理论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学（Task-based teaching mode）途径，我的英语课堂设计采取“P---T---P（Pre-task----Task-cycle----Post-task）”自主学习立体模式： 五、教学工具: blackboard, multimedia, projector. 六、教学时间：45 分钟 Period I Warming up and Reading 七．教学设计步