从百草园到三味课时教案.doc

课时教案 年 月 日 课题 《从百草园到三味书屋》第一课时 课型 新授 教学 目标 1、朗读课文，理解课文内容。2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。理解课文主题思想　　缠络（chán）：相互缠绕在一起 豁（huò）：绣（xiù）像　觅食（mì）：找食 渊博（yuān）：学识深广 厥（jué）士　确凿（záo） 菜畦（qí ） 桑椹（shèn ） 油蛉（líng） 拗（ǎo）攒（cuán） 斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú ） 蟋蟀（xī shuài） 系（jì）敛（liǎn ） 脑髓（suǐ） 人迹罕（hǎn）至 竹筛（Shāi） 窦（dòu）秕（bǐ）谷 传授（shòu） 人声鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 盔（kuī）甲　书塾（shǔ ） 宿儒（rú ） 蝉蜕（tuì ） 锡箔（xī bó） 金叵罗（pǒ）学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？2）、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（空间顺序：百草园三味书屋）（课文第1至第8段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。）、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点）、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（难点）、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点）理解课文主题思想　　作者写了哪三个难以忘怀的内容？　小结：我的乐园：春（不必说）：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；夏（也不必说）： 鸣蝉、黄蜂、叫天子；秋：油蛉、何首乌、蟋蟀、木莲、蜈蚣、覆盆子、斑蝥；冬：捕鸟。、第二段在语言上有什么特点？（从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小、作者最喜欢百草园乐）、作者写了哪三个难以忘怀的内容？｛百草园的美景（美好）、美女蛇的故事（神奇）、雪地捕鸟（有趣）｝珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。）　　这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？　　“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。写了四件趣事： 翻砖找蜈蚣； 按斑蝥； 拔何首乌； 摘覆盆子。 　也不必说　　整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”　写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 　阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？　　 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？　　（三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.）11、“我”为何留恋百草园的生活？　小结　　写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。比喻、拟人、排比；颜色：碧绿、紫红 （视觉）形状：光滑、高大、肥胖…… （视觉、触觉、视觉、触觉）声音：长吟、弹琴…… （听觉）味道：又酸又甜 （味觉）（由低到高写静物）由高到低写动物）（从植物写到动物）从动物写到植物）（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 ）（先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。）（“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。）（自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。）1、朗读课文，理解课文内容。（重点）2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点）3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱