第五章 做个合格的现代游客.doc

第五章 ??做一个合格的现代游客 第一节? 设计旅游活动 ??? 教? 案? 教学目标：? ??? 1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。 ??? 2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。 ??? 3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。 ??? 4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。 教学重难点： 重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全 难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则 教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合 教学过程 教学 进程 教师活动 学生活动 一、了解旅游者的出游愿望和能力 （一）旅游者的主观愿望 ? 从主观上来说，个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。 1． 旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。 阅读? 图5.1 ?旅游者的旅游动机 了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。 教师点点拨：（1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响。 （2）同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。 讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？ ???? （2）同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？ ? 2． 旅游偏好 因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面的不同，而喜欢不同形式和内容的旅游活动，因而对旅游线路的选择也有差异，这就是旅游偏好。 阅读? 图5．2? 西安碑林和华山的游客文化 了解：不同的旅游地其旅游活动内容存在明显的差异，人们的文化程度不同会有不同的旅游偏好，并影响人们选择了不同类型的旅游地。西安碑林和华山相距不远，前者是历史文化景观，后者是山地景观。二者相比，碑林游客的文化程度高于华山游客。当然这种文化程度对旅游地选择影响也是相对的。 　点拨：1.具有较高学历的人，一般具有较高的文化修养和较强的求知欲，因而乐于参加入文内涵比较丰富的旅游活动，如游览西安碑林；学历较低的人，一般相对比较喜欢健康欢乐的旅游活动，以娱乐和消遣为主要目的，因而倾向选择山地自然景点，如游览华山。但是这种差异不是绝对的。 　　2．一般来说，父母作为成年人，比较沉着老练，活动量相对比青年人小，喜欢到清静幽雅的地方去旅游；孩子则活泼好动，体力充沛，对新鲜事物好奇心较强，对新奇的地方比较感兴趣。 　　3．各人的选择虽然不同，但可以引导学生结合各自的兴趣、爱好、知识经验、内心印象，以及各种信息进行原因分析。 ? 思考 　1．读图5.2，说说不同文化程度的人对旅游活动的偏好有什么不同？ 2．比较一下父母与自己喜欢的旅游活动有没有区别？为什么？ 　3．列举出三个你最想去的地方，并谈谈你的理由。 ? （二）旅游者的客观条件 ? １．游客的经济承受能力 游客自己的经济收入以及游客自己愿意支付的旅游费用在很大程度上影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。 2．闲暇时间 是否能够出门旅游还依赖于人们闲暇时间的多少。一般而言，旅游者可以自由支配的时间越多，出游时间就越长。但人们闲暇时间的分布会影响旅游目的地的淡季与旺季分布，又反过来影响旅游者的出游选择。 ? 设计一份调查问卷，对社区居民的旅游动机、旅游偏好、经济能力等进行调查，并对调查结果进行简要分析。 （提示：设计步骤： ??? 1．以学校所在社区居民为调查对象，确定调查范围。 ??? 2．根据所学课本知识，学生分组设计调查问卷的基本框架(模块)并进行讨论修订。 ??? 3．布置学生分别对家长和周围邻居进行调查访问，讨论并初步决定调查问卷的主要内容。 ??? 4．学生分别针对社区居民的个人情况（如职业、收入、受教育程度等）、旅游偏好和旅游动机等问卷模块的具体问题及备选答案进行设计，注意备选答案应具有典型性和可选性。 ??? 5．调查问卷初稿成稿。学生分批到社区进行小规模抽样调查，并以此检查调查问卷设计的合理性。 ?6．修改调查问卷，并最终定稿。） ? 二、收集旅游地的信息 ? 1、收集旅游地信息的渠道 各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验