论文坚持以人为扎实推进创新教育.docVIP

论文题目 坚持以人为本的理念扎实推进创新教育 参评人姓名 张志华 性别 男 职务职称 中学一级教师 联系电话 座机电话号码 手机 1座机电话号码19 邮政编码 262700 单位名称 寿光市圣城中学 通讯地址 山东省寿光市圣城中学 合作者姓名 1. 2. 3. 论文类别 研究论文 关键词： 创新、和谐、基础、教材、个性、环境、模式。 内容摘要： 当今社会教育发展日新月异。在经济社会快速发展的今天，创新已成为经济社会发展的主旋律，是经济发展的动力。面对世界经济一体化的发展，创新教育已成为当今新形势下实施素质教育的关键一环。能否搞好创新教育，学校和教师责任重大。因此，坚持以人为本的原则，努力构建和谐的师生关系，夯实学生的知识基础，活化教材，培养学生的个性,创设良好的创新环境，构建新的教学模式，从以上六个方面不断探索，大胆实践，努力搞好创新教育，开创创新教育的新局面。 坚持以人为本的理念扎实推进创新教育 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。当前，实施创新教育，培养学生的 创新思维和创新能力，正在成为中小学教育改革的主导方向。创新正成为时代的 主题和实施素质教育的核心，培养学生的创新能力也成为当前教育最基本最紧迫的任务之一，因此，在实施素质教育过程中，应坚持以人为本的理念，不断探索,大胆实践，扎实推进创新教育，努力开创素质教育的新局面。 一，构建和谐的师生关系是实施创新教育的基础 只有在和谐的氛围当中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。教师管理学生的方式应当充满民主的气氛。创新活动与专制管理是不相容的。探究、冒险、提出新的想法、对失败和挫折的无所畏惧、尝试成功后的喜悦等，都只有在民主的师生关系中才能实现。传统的操纵一依附式的师生关系，正需让位于民主平等的，朋友式的关系。教育者要改变居高临下的习惯姿态，真心实意的与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中协同完成教学任务。教师要由教育的操纵者，主宰者转变为引导者，激发者和指导者，学生才能由被动的客体转变为自主学习的主人，在民主的环境与氛围里，学生感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压力，才能自由自主的思考。探究，提出问题，无所顾忌的发表见解，大胆果断而自主决策和实践，才有可能创新与超越。如果没有民主，学生感到有压力，缺乏安全感，同时处于小心翼翼，顾虑重重，一味地看老师的眼色行事，个人的聪明才智与激情就将被窒息，只能表现出依赖性，奴性，愈来愈笨掘与迟钝。 二，夯实学生的知识基础培养学生创新思维 创新能力的培养并不是一蹴而就，平空产生的，创新能力的形成和发展必须有照实的知识基础，需要学生具有一些基本的素质。如全面而合理的知识结构，基本而熟练的技能、丰富而不断更新的经验储备，自觉而坚强的意志，热烈而高尚的情感。基础的东西往往具有潜在性和发展性。厚实的基础知识和良好的基本素质是学生创新能力形成的基石，可以为学生日后的发展提供肥沃的土壤，众多的生长点，为学生形成高素质及创新能力提供条件。因此，基础教育阶段要培养学生的创新能力，必须使学生掌握扎实的基础知识，在知识的广度和深度上下功夫，切忌好高骛远，眼高手低。在学习基础知识时，要拓宽知识面，形成广而博的知识结构，要学会学习，能够在纷繁复杂的各种信息面前学会获取有价值的知识，信息，敢于对已有的知识和经验质疑，不要把书本当教务，不要把自己独创精神淹没在书海之中，要学会不迷信权威，不育从权威，虚心向他们学习，又敢于超越名人和权威，在前人创造的基础上进行创造。 三，活化教材培养学生的创新思维 （一）适当的调整教材，培养创新思维 现行的教材，过分强调知识的系统性，在很大程度上束缚了教师的教和学生的学，因此在吃透教材和大纲的前提下，适当对教材进行重组或增删来活化教材，过去我们在进行复习时实际上对教材进行了重组，如单元复习，分块复习或专题复习等。而且在新授课时也进行过重组的尝试。如将第一课时的内容作适当顺序调整等。在倡导开展创新教育的今天，既要把握好重组的原则，又要加大对教材重组的力度，使我们每一个教师变教好教材为用好教材。 （二）加强学科间的渗透教学，培养创新思维 从现代科学的发展状况上看，一方面科学在继续分化，新的学科和分支不断出现。另一方面科学在分化的基础上又进行着高度综合，各学科间的界限日益模糊，形成了一个大科学网络结构。基础教育各学科之间要适一这一要求进行渗透和交叉，这样必将活化教材，同时又促进了学生积极思考，提高了学生的创新能力。因此我们要认真研究教材，把握好各学科间的知识交叉的最佳结合点，灵活的运用到教学中去。不仅可以使课生动有趣，而且使学生的各科知识逐渐形成一个大的网络，为学生的创新奠定必要的物质基础。 （三）加强过