七年级英语学困生家庭情况的调查及解决方案.docVIP

七年级英语学困生家庭情况的调查及解决方案 　　七年级英语学困生的出现，既有小学阶段英语学习的基础性原因，也有学生家庭情况的影响，其中，因为小学生的可塑性强与容易收到感染，后者对前者也具有决定性的影响，本文据此展开七年级英语学困生家庭情况的调查与解决方案研究。 　　一、调查对象与内容 　　1、本文以2011至2014年限内的三个学年度的七年级学生为调查对象，其中，抽样本校七年级学生50人，网络随意抽样50人，共计一百人，发放纸质问卷一百份，收回95份，有效率为95%，具有切实代表性。 　　2、本此调查的内容，主要有五类：家长对英语的态度、家长对学生英语学习的支持率、家长的对学生英语学习的要求、家长对英语教师的依赖性与家长对学生英语学习的辅导与督导情况。 　　二、调研情况与存在问题 　　1、家长对学生英语学习的重视与英语辅导的反比关系 　　根据调研，七年级英语学困生的家长89%重视学生的英语学习，认为英语学科是主科，无论是日常与教师的交流，还是对学生的常规家庭教育，都积极要求要学好英语。然而，学困生家长却很少能学生的学习起到其他的积极作用。主要表现为两种情况：一种，78%的家长对英语一窍不通，自己不懂，只能要求学生自己开展学习，学生学习的好坏只能看教师的反应和考试分数；另一种，86%的家长没有时间辅导、陪同孩子学习，甚至连检查作业的时间都没有。这直接地形成了鲜明的反比，无论