六年级下册数学学an.docVIP

课时安排表 周次 时间 教学内容 课时数 1 2.8—2.10 预备 3 2 2.13-2.17 负数 圆柱 5 3 2.20_2.24 圆柱 圆锥 5 4 2.27-3.2 圆锥 整理和复习 5 5 3.5—3.9 比例的意义和性质 正比例的意义 5 6 3.12—3.16 正、反比例的意义 比例的应用 5 7 3.19-3.23 比例的应用 整理和复习 5 8 3.26-3.30 统计 数学广角 5 9 4.2-4.6 整理和复习 5 10 4.9-4.13 段考 5 11 4.16-4.20 数与代数 5 12 4.23-4.27 数与代数 5 13 4.3-5.4 数与代数 空间与图形 5 14 5.7-5.11 空间与图形 5 15 5.14-5.18 空间与图形 5 16 5.21-5.25 统计与可能性 综合应用 5 17 5.28-6.1 总复习 5 18 6.4-6.8 总复习 5 19 6.11-6.15 总复习 5 20 6.18-6.22 总复习 5 21 6.25-6.29 总复习 5 1-1 负数的认识和意义 【学习目标】 1、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3、对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。 【学习重难点】 重点是体会负数在生活实际应用；理解负数的含义。 难点是理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【学法指导】 先自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成导学案，通过独立思考及小组合作，能够理解负数的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 【学习过程】 一、思考引入: 同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？ _______________________。今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；……你能举出一些这样的现象吗？___________________________。 二、探索新知 自主探究1、表示相反意义的量。 （1）实例：① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ☆友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。 （2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？____________________________ 自主探究2、认识正、负数。 阅读P2例1，思考：① “℃”表示什么?_________________________________________ ② 16℃、-16℃的意义有什么不同？___________________________ ③“-”是什么符号？在这里表示什么？________________________ ☆友情小提示：像“－16”这样的数叫负数；这个数读作：负十六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋16”是一个正数，读作：正十六。我们可以在16的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 自主探究3、联系实际，加深认识。 （1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？ （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。____________________ ☆友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。 自主探究4、观察家中温度计示数，想一想：0是负数还是正数？ ☆友情小提示：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。 “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 三、知识应用：独立完成P4“做一做”1、2题；阅读“你知道吗”了解负数的历史。 四、达标检测：（有能力的学生全做，没有能力的，只做巩固训练。） 1、巩固训练：（全体学生都做。）完成P8练习一第1、2、3题。 2、拓展提高： （有困难的学生可以不做）完成《课外作业》P1第4、5题。 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解） 1-2 用数轴表示正负数 【学习目标】1、认识数轴，能够正确