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浅谈农村小学语文“口语交际”教学存在的问题与策略 　　【关键词】农村小学 新课程 口语交际 教学 问题与策略 　　进入二十一世纪，教育发展与改革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。党和国家要求未来的基础教育应有助于培养能够适应新世纪科技革命需要和善于对国际竞争的新型人才。为适应未来人才素质的要求，2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，给小学语文教学提出更高的育人目标和指明了今后语文教学发展的方向。 　　小学语文“口语交际”教学是《语文新课程标准》中的一个重要的课题，是由过去的听说教学发展而来，但是比“能听会说”的要求更高，更具有时代特征。所以《新语文课程标准》对小学口语交际教学提出一个明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于全面提高学生的语文素质，对口语交际教学提出了明确而具体的要求。 　　随着我国改革开放取得丰硕的成果，农村进城务工群体日益增加，“留守儿童”问题极为突出，给农村小学教育教学带来极大的困难。农村许多小学相继拆并，办学设备和条件师资条件较差，使农村小学语文“口语交际”教学工作任重而道远。 　　农村小学语文“口语交际”教学存在的问题主要表现在以下几个方面： 　　一、学校领导不重视