国小升国中数学课程衔接分析.docVIP

國小升國中數學課程銜接分析 國民教育輔導團數學領域研究員 台中市文心國小教師 李慶祥 壹、前言 教育部在民國92年11月公佈九年一貫數學領域正式綱要，擬於94學年度由小一及國一開始逐年實施，但是現在小一至小五的學生使用教育部於民國89年9月公佈的九年一貫數學領域暫行綱要，因此，這些學習暫行綱要課程的國小學生，將來進入國中學習正式綱要課程時，將產生課程銜接的問題。 根據教育部公佈的資料分析比較的結果顯示，在國小階段學習暫行綱要的學生與學習正式綱要的學生相比，一共少學18條分年細目（分年細目就是正式綱要中的課程標準），所以必須為這些學習暫行綱要的學生進行銜接課程的教學。由於需要銜接的分年細目多達18個（正式的課程綱要中，每個年級一年只有20—30條分年細目），所以當學生在六年級時才對學生進行課程銜接，會超過學生的負荷。 目前教育部要求各民間教科書出版業者協助解決課程銜接問題，將需要銜接的課程，分別融入四、五、六年級的教科書中，或是發行銜接教材。但是這樣的做法，對現在五年級的學生而言卻是緩不濟急，因為他們明年是六年級，雖然可以使用六年級的銜接教材，卻沒有使用到四、五年級的銜接教材。因此有必要為今年五年級的學生提早進行課程銜接。 貳、課程銜接現狀分析 教育部於民國89年9月公佈九年一貫數學領域暫行綱要，並在90學年度開始實施。經過3年，教育部又在民國92年11月公佈九年一貫數學領域正式綱要，擬於94學年度由小一及國一開始逐年實施。由於課程綱要的改變，必然會產生課程銜接的問題，再加上正式綱要所規定的課程比暫行綱要還要難，因此，從幼稚園大班到國小五年級（民國88年—93年入學）的學生，都會受到課程銜接問題的影響，而且是因為課程學的太少，所以必須要多學一些課程，才能順利的銜接上國中課程。 以往的課程銜接問題，所指的是82年新課程與九年一貫暫行綱要的課程銜接，需要銜接的是民國85年—87年入學的國小學生，現在產生的課程銜接問題，是九年一貫正式綱要與暫行綱要的課程銜接。本文以九年一貫數學領域正式綱要與89年暫行綱要內容之分析比較為出發，詳加比較其差異後，提出國小升國中數學課程銜接應補充內容之建議。 由於正式綱要所規定的課程比暫行綱要還要多，所以這些學習暫行綱要課程的國小學生，必須要多學一些課程，才能順利的銜接上國中課程。以下是學生在各個學習階段所學習的課程以及面臨課程銜接的現狀圖： 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 七年級 八年級 九年級 民國90年 84年次 83年次 82年次 81年次 80年次 79年次 78年次 77年次 76年次 民國91年 85年次 84年次 83年次 82年次 81年次 80年次 79年次 78年次 77年次 民國92年 86年次 85年次 84年次 83年次 82年次 81年次 80年次 79年次 78年次 民國93年 87年次 86年次 85年次 84年次 83年次 82年次 81年次 80年次 79年次 民國9年 8年次 8年次 86年次 8年次 84年次 83年次 82年次 81年次 80年次 民國95年 89年次 88年次 87年次 86年次 85年次 84年次 83年次 82年次 81年次 民國9年 90年次 89年次 88年次 87年次 86年次 85年次 84年次 83年次 82年次 民國9年 91年次 90年次 89年次 88年次 87年次 86年次 8年次 84年次 83年次 民國98年 92年次 91年次 90年次 89年次 88年次 87年次 86年次 85年次 84年次 民國99年 93年次 92年次 91年次 90年次 89年次 88年次 87年次 86年次 85年次 —30條分年細目，如果當學生在六年級時才對學生進行課程銜接，那麼18條需要銜接的分年細目，一定會超過學生的負荷，因此建議在五年級時就開始進行課程銜接較為恰當。 由於正式綱要的課程內容比暫行綱要的課程內容還要多，所以正式綱要的五年級課程就會出現暫行綱要的六年級課程，而這18條需要銜接的分年細目，大部分會出現在正式綱要的六年級課程，再加上版本不同的問題，因此較難具體指出哪一條分年細目應在哪一個年級完成銜接。 因此，詳細的銜接分析請見附件， 附件一 國小升國中數學課程銜接分析表（五年級） 正式綱要 分年細目 銜接建議 與 銜接教材 備註 2-n-09 能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）。 建議直接融入5-n-02進行銜接。 無銜接教材。 3-n-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與除，不含併式）。 建議直接融入5-n-02進行銜接。 無銜接教材。 3-n-07