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浅析导语在初中语文课堂教学的作用 　　新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念，是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中，感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动，教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验，是一种人生价值的实现。每一课的开始，对于本课的教学效果起着非常重要的作用。根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一这样才能使学生增强兴趣，吸引他们的注意力，为以下内容打下基础。还要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学，才能达成高效率的教学。 　　一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法 　　根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入，本人认为以下四种方法值得一试。 　　1.“丢包袱”导入法 　　有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题