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浅议高中作文教学的现状与对策 　　【摘 要】当前高中作文教学主要存在着教学内容狭窄化、教学方法程式化和写作训练无序化等问题。那么，怎样才能解决好目前高中作文教学的问题呢？笔者认为应该从寓教于读、移教于写、教于活动等三个方面去着力探究。 　　【关键词】作文教学 狭窄化 程式化 无序化 对策 　　当前高中作文教学的问题主要表现在如下三个方面。 　　1.教学内容狭窄化。 　　目前高中作文教学，多数还处于“应试作文教学”的层面。高考作文考试要求写的是“一篇不少于800字的文章”，但问题是“文章”的外延和内涵都相当丰富，如果都教，在教师们看来显然效率太低，也无法做到。那么，如何突出重点？只好采用归纳法，靠碰运气。所谓归纳法，即归纳总结前面几年的高考作文命题在题型、文体、要求上的特点。但是，实际上这种做法是刻舟求剑且急功近利，既无助于学生写作水平的真正提高，也无助于学生在考场上获得高分。 　　首先，即使是押对了题型，也可能无法押对类型。即使材料类型一致，材料的内容肯定是会变化的，如果缺乏广博的视野、丰富的积累和联想思辨能力，还是无法写出深刻、严谨的文章来，只能走向套作的泥潭。所以说，这种归纳式教学是刻舟求剑，风险很大，如果从高一开始就这样，那无异于一场赌博。为什么教师会走向这样一场差不多是注定失败的“赌博”？原因就在于应试教育背景下对教师教学评价标准的单一性。应试的任务被分解到高中的