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医学物理学课程中相位问题探讨 　　摘要：本文指出了医学物理学教材中相位求解不够严谨的问题，分析了产生该问题的原因，推导出了正确的相位表达形式，并且举例对此类问题进行了进一步说明。 　　关键词：医学物理学 相位 问题 　　中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.031 　　1 引言 　　医学物理学（也称医用物理学等）是医学各专业学生必修的一门自然科学基础类课程，是介于现代物理学与医学之间的一门边缘学科。其任务是给学生提供较系统的物理学知识，使他们在中学物理的基础上进一步掌握物理学的基本概念、基本规律和研究方法；同时学习一些以物理学为基础的医学技术的物理原理，对如何定量研究生命现象有所体会 [1]。这就要求医学物理学教学内容既要与医学应用相联系，又要保持物理学逻辑分析推理的严密性。但是，现有的大多数医学物理学教材[2-7]对振动与波动中相位的求解都不太严谨，这与物理学应有的严密性相违背，特在此探讨。 　　2 相位问题的出现 　　在参考教材[2-7]中都部分或全部出现了以下三处相位求解问题。 　　（1）由简谐振动的初始条件求解振动的初相位。即t=0时，由初位移x0和初速度v0求初相位 。根据振动方程（余弦形式）和振动速度方程可得：x0=Acos ，v0=-Aωsin 　　解得振幅A和初相位 分别为：