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初中英语教学策略的有效性选择 　　2012年4月4日我有幸在我校C二（2）班举行了一堂示范课。课题是仁爱英语八年级《Unit7 Topic Two Section B》。课前我通过深入研究教材、网上查阅资料及教研组征询其他老师的建议等方法精心准备，教案也几易其稿。加上上课过程中学生们的积极配合，课堂气氛融洽，可以说示范课受到了听课老师的广泛好评，收到了预期的效果。然而，也并非十全十美。在听了评课老师们的发言后，结合自己在上课过程中的体会，自己觉得还有一些地方值得商榷，问题主要集中在如何运用现有教学手段调动学生学习积极性上面，亦即如何有效把握教学策略的问题。下面，我将就这一问题结合教学案例谈谈自己的体会。 　　《Unit7 Topic Two Section B》是仁爱版英语八年级下册第七单元第二话题的第二课。本课在上一课的基础上进一步学习西餐中三明治和汉堡包的做法，自然引出如何进食西餐，接着具体介绍日本、美国、印度等国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等，比较中西方饮食方面的差异。教学目标是练习“to do”做逻辑主语的句型及副词的使用，对学生的情感教育侧重于在其原有愿望和兴趣的基础上，培养参与实践的积极性，大胆尝试并乐于在生活中接触英语，并培养学生的自主精神。主要的句型有： 　　First，slice …… finely 　　Next，you need to …… 　　Th