负数的初步认识案doc.docVIP

《负数的初步认识》教学设计 【教学内容】 西师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第七单元《负数的初步认识》第一课时。 【教学目标】 1．在熟悉的生活情境中理解负数意义；会读写负数；0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。 2．经历正负数表示一些日常生活中的量的过程，增强符号意识，体验数学的应用价值。 3．在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。 【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义 【教学难点】0是正负数的分界点 课前准备：黑板上画一个简易的温度计 【课前谈话】 自我介绍 2.游戏：同学们，我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼，你们要（闭眼）明白了吗？准备： 师： 举左手—— 坐下—— 起立—— 师：不错，来个更有数学味的，“说反话” 赚了2000元—— 从银行里取出200元—— 涨了300点—— 【教学过程】 一、自主创造，引出负数 1．师： 相反的事例生活中随处可见，（出示课件1）请在答题卡上用自己的方法记录下面的信息，要求简单、有效。 2.学生独立尝试、教师巡视。 3．师：（追问）你怎么会想到用相反的符号来表示呢，表达、比较。 4．师：是的，生活中我们就是这样做的，其中用到得“-”的数，我们在数学上把它叫负数。（板书：负数） 二、教学例1。初识负数，学会读写 1．同学们，你们在什么地方见过负数呢？ （预设：股票、存折、电梯、气温） 2．以温度计为实例初步认识负数。 刚才谈到了的天气预报实际指的是气温。测量气温要用什么？（温度计） （1）课件2出示. 下面是三个城市某一天的最低温度 上海的最低温度是零上4℃，在温度计上如何表示呢？其它两个城市呢? 预设：A.常规出现,继续出示另外两个气温为0℃和零下4℃,引发认知冲突。 B.学生直接说出了0℃的位置，教师追问：你是怎么想的，。 课件3展示：科学家规定：水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。摄氏度的符号为： ℃。 （3）比较 师：是上海和北京的气温是怎么表示的，气温一样吗？ 生：不一样 生：（一个在零上，一个在零下，正好相反）， （4）、读写正负数 师：为了方便，数学上通常用“+”来表示零上温度,零上4℃可以记作+40C（板书+用红色写）,读作：正十。板书在下面 师：通常用“-”来表示零下温度,零下4℃可以记作-40C（板书-用红色写）,读作：负十。板书在下面 （4）认识零 师：0在这里是什么,有什么作用？ 3、现在我们把温度计横着放，看成一条直线就是数学当中的数轴，0摄氏度是0（课件出示） 如果一个单位刻度表示1，0右边第一格表示（），0左边第一格表示（）。剩下的空请自己填出来？ 观察数轴你发现了什么？重点：0，正负数的大小关系、0是正数还是负数？0和正负数有什么关系？分界点？ village temples Central Office every day, carry out their duties. Correspondence relating to education by the Chief of the first section marked my draft statement. Worked after a few months, Ive been buried in the official program, very rigid monotony of clerical career, flavourless. 1939 of 7 August between, County, and Secretary to I with to Office meeting, for Government established one years to work reported, for time rush, prior not for full prepared, had to in way by rank Ann Mr described one years to about people, and fiscal, and built, and taught, and insurance five aspects important matters, I accordingly detailed narrative finishing written, completed Wujiang Government established one years to of work report. Turn back and forth month Shan Road, apart from the Secretar