小学语文教学要以“识字”为主.docVIP

小学语文教学要以“识字”为主 　　[摘要]识字教学的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地探索，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。我们的实践，激发了学生的兴趣，培养了学生的能力；提高了课堂教学的效率，我们为之欣慰和鼓舞。我们的研究仍在进行之中，这需要不断改进，不断完善，我们会努力的！ 　　[关键词]积极探索；提高专业素质；识字教学 　　由于探索和尝试的方法如何不同，只要把握住这个阶段学生的特点和这个时代的特色就会培养出符合时代要求、社会需求的高素质人才。让我们共同努力为汉字教学的历史添上精彩而浓重的一笔。 　　一、我们积极探索“以读书、识字为主线的低年级语文课堂教学模式” 　　为了突出低年级语文教学的主目标，让学生多识字、多阅读、多积累。我们强调以读书、识字为主线组织课堂教学，即学习课文以整体感悟、读读背背为主，落实识字要求，摈弃繁琐的内容分析和程式化的句式练习，留给学生充分的时间自主识字。对课文内容，老师一般不提问题，而是鼓励学生质疑，引导他们讨论有一定思维力度的问题。紧缩教材的教学课时，将每篇教材的教学时间由原来的两到三课时，紧缩到一课时，省出的课时用于拓展读物的学习。“以读书、识字为主线”的教学模式基本步骤为：创设情景，导入课题----初读课文，读通感知----小组合作，自