七下 第八章 三节 印度(第二课时).doc

【 课 题 】七下 第八章第三节课 印度(第二课时) 【 课 型 】新授课 【课标要求】 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 【教学目标】 了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。 运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。（重点） 了解印度高新技术产业在世界上的地位。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。 【教具准备】相关图片、投影。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 复习导入 回顾提问、巩固知识： 1、印度大部分位于 带和 带。 2、印度位于亚洲南部的印度半岛，东临 弯，西临 海。 3、印度三大地形区，自北向南依次是 山、 平原和 高原。 4、发源于中国的印度河主要流经 。（国家），注入阿拉伯海。印度的母亲河是 河，该河注入 。 5、印度是 教和 的发源地， 教是印度的第一大宗教。 6、印度人口的突出特点是 和 。 学生回顾知识，回答： 学生1：热带和亚热带 学生2：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海 学生3：印度三大地形区，自北向南依次是喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原 学生4：印度河流经巴基斯坦，印度的母亲河是恒河，注入孟加拉湾 学生5：印度是佛教和印度教的发源地，印度教是印度的第宗一大宗教。 学生6：人口基数大，增长速度快 回顾知识，巩固复习，学生在巩固上一节课知识的同时进入本节课的学习。 过渡衔接 印度既是发展中国家，又是金砖国家之一。近些年来，印度经济发展速度引人瞩目，是世界上的一个发展中的大国，这节课我们就来看看印度的经济。 思考探究 探究一：传统的农业大国 印度年降水量与农作物的分布 读图获取信息 培养学生读图分析问题的能力。 读图探究 印度地形与农作物的分布 问题研讨： 1、印度发展农业的有利和不利条件？ 2、印度主要农作物的种类和分布？ 学生读图、自主探究、总结知识 粮食生产—绿色革命 1、 和 是印度的主要粮食作物，经济作物以 、 和 为主。 2、发展农业的有利条件：①气候 ②地形 。印度是世界农业大国。 不利条件： 。 填表比较农作物分布与自然条件的关系？ 农作物 分布 与地形、气候的关系 水稻 小麦 棉花 黄麻 通过读图，学生从图中获取信息培养学生分析、归纳问题的能力。 培养学生思考、解决问题的能力。 表格对比进一步培养学生的知识归纳能力 读图探究 探究二：发展中的工业 印度独立后工业迅速发展，通过图中信息及文字介绍，让学生了解到印度完整的工业生产体系。 读图探究 印度主要工业区和工业城市分布 问题研讨： 找出加尔各答、孟买、新德里、班加罗尔？ 思考：各工业城市与原料产地的关系？ ①工业中心的分布接近原料产地，可以节省运费，降低成本 ②印度的高新技术工业——世界第二软件大国 ③高科技工业：原子能、航天、计算机软件 学生读图、思考探究、总结 工业部门 分布 与原料产地关系 通过图片激发学学习兴趣。培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析对比的能力。 培养学生的读图用图的能力。分析问题的能力。 知识结构 【反馈练习】 1、有关印度粮食生产的说法，错误的是-----------------------------------------------（ ） A.众多的人口，使印度成为粮食消费大国 B.从20世纪到现在，印度每年都要进口大量粮食 C. 20世纪60年代，印度实行了“绿色革命”，改进了粮食生产技术，粮食供应状况逐步得到改善 D.水稻和小麦是印度的主要粮食作物 2. 印度的小麦主要分布在 ---------------------------------------------------------------（ ） A.孟加拉国以东的地方 B.印度沙漠