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七下 第八章 三节 印度(第二课时)
【 课 题 】七下 第八章第三节课 印度(第二课时)
【 课 型 】新授课
【课标要求】
运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
【教学目标】
了解印度主要的农作物,运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市,说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。(重点)
了解印度高新技术产业在世界上的地位。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。
【教具准备】相关图片、投影。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动 设计
意图
复习导入
回顾提问、巩固知识:
1、印度大部分位于 带和 带。
2、印度位于亚洲南部的印度半岛,东临 弯,西临 海。
3、印度三大地形区,自北向南依次是
山、 平原和 高原。
4、发源于中国的印度河主要流经
。(国家),注入阿拉伯海。印度的母亲河是 河,该河注入 。
5、印度是 教和 的发源地, 教是印度的第一大宗教。
6、印度人口的突出特点是 和
。 学生回顾知识,回答:
学生1:热带和亚热带
学生2:东临孟加拉湾,西临阿拉伯海
学生3:印度三大地形区,自北向南依次是喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原
学生4:印度河流经巴基斯坦,印度的母亲河是恒河,注入孟加拉湾
学生5:印度是佛教和印度教的发源地,印度教是印度的第宗一大宗教。
学生6:人口基数大,增长速度快
回顾知识,巩固复习,学生在巩固上一节课知识的同时进入本节课的学习。 过渡衔接 印度既是发展中国家,又是金砖国家之一。近些年来,印度经济发展速度引人瞩目,是世界上的一个发展中的大国,这节课我们就来看看印度的经济。
思考探究
探究一:传统的农业大国
印度年降水量与农作物的分布
读图获取信息
培养学生读图分析问题的能力。
读图探究
印度地形与农作物的分布
问题研讨:
1、印度发展农业的有利和不利条件?
2、印度主要农作物的种类和分布?
学生读图、自主探究、总结知识
粮食生产—绿色革命
1、 和 是印度的主要粮食作物,经济作物以 、
和 为主。
2、发展农业的有利条件:①气候
②地形
。印度是世界农业大国。
不利条件: 。
填表比较农作物分布与自然条件的关系?
农作物
分布
与地形、气候的关系
水稻
小麦
棉花
黄麻
通过读图,学生从图中获取信息培养学生分析、归纳问题的能力。
培养学生思考、解决问题的能力。
表格对比进一步培养学生的知识归纳能力
读图探究 探究二:发展中的工业
印度独立后工业迅速发展,通过图中信息及文字介绍,让学生了解到印度完整的工业生产体系。
读图探究
印度主要工业区和工业城市分布
问题研讨:
找出加尔各答、孟买、新德里、班加罗尔?
思考:各工业城市与原料产地的关系?
①工业中心的分布接近原料产地,可以节省运费,降低成本
②印度的高新技术工业——世界第二软件大国
③高科技工业:原子能、航天、计算机软件
学生读图、思考探究、总结
工业部门
分布
与原料产地关系
通过图片激发学学习兴趣。培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析对比的能力。
培养学生的读图用图的能力。分析问题的能力。
知识结构
【反馈练习】
1、有关印度粮食生产的说法,错误的是-----------------------------------------------( )
A.众多的人口,使印度成为粮食消费大国
B.从20世纪到现在,印度每年都要进口大量粮食
C. 20世纪60年代,印度实行了“绿色革命”,改进了粮食生产技术,粮食供应状况逐步得到改善
D.水稻和小麦是印度的主要粮食作物
2. 印度的小麦主要分布在 ---------------------------------------------------------------( )
A.孟加拉国以东的地方 B.印度沙漠
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